Treningni boshlang
Hurmatli tinglovchilar! Institutimiz muntazam ravishda turli aksiyalar va chegirmalarni o‘tkazib turadi, ular haqida veb-saytning “Aktsiyalar va yangiliklar” bo‘limida bilib olishingiz mumkin.
Hujjat: ushbu sohada kasbiy faoliyatni amalga oshirish huquqini beruvchi belgilangan shakldagi kasbiy qayta tayyorlash diplomi (Rossiya pochtasi tomonidan yuboriladi).
Dasturning dolzarbligi:
Federal davlatning joriy etilishining asosiy ta'siri ta'lim standarti imkoniyati cheklangan o'quvchilarning boshlang'ich umumiy ta'limi, uning o'rni va ahamiyatini aniqlash umumiy tizim Rossiya Federatsiyasining ta'limi zamonaviy o'qituvchilarning kasbiy malakasini oshirishdan iborat.
Dasturning maqsadi"Maxsus psixologiya" - bu maxsus va inklyuziv ta'lim sohasida kasbiy faoliyatni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan kasbiy vakolatlarni takomillashtirish va shakllantirish. Dastur mutaxassislarning ilmiy ufqlarini kengaytirish va ularni axloq tuzatish va tarbiyaviy ishlar sohasidagi kasbiy faoliyatga nazariy tayyorlash sifatini oshirishga qaratilgan; ta'minlash, bolalar bilan tadqiqot va diagnostika ishlarida tinglovchilarning bilim va ko'nikmalarini chuqurlashtirish va kengaytirish imkonini beradi har xil turlari diagnostika, tuzatish, rivojlantiruvchi va tarbiyaviy faoliyat. Kursni o'zlashtirishda turli rivojlanish nuqsonlari bo'lgan bolalarning psixologik-pedagogik xususiyatlari bilan tanishish, har bir bola uchun optimal pedagogik yo'nalishlarni ishlab chiqish, o'zgaruvchan tuzatish va rivojlanish dasturlarini ishlab chiqish alohida o'rin tutadi.
Vazifalar:
- zamonaviy maxsus psixologiya rivojlanishining asosiy yo‘nalishlari haqida tushuncha hosil qilish;
- naqshlarni aniqlash aqliy rivojlanish anormal bola;
- nogiron bolalarning asosiy tasniflarini va disontogenez turlarini tahlil qilish;
- nogiron bolalarning aqliy va shaxsiy rivojlanishining xususiyatlari va qonuniyatlari bilan tanishtirish;
- diagnostika ko'nikmalarini o'rgatish va nogiron bolalar rivojlanishining dinamik monitoringini o'rgatish.
Kurs oxirida talaba bilib oladi:
- maxsus psixologiyaning nazariy asoslari;
- asosiy normativ hujjatlar maxsus ta'lim tizimlarida psixologik xizmat;
- nogiron bolalarning aqliy va shaxsiy rivojlanish qonuniyatlarining xususiyatlari;
- nogiron bolalarning disontogenez turlarining xususiyatlari va tasnifi;
- nogiron bolalarni diagnostika qilish va tuzatishda shaxsga yo'naltirilgan va individual tabaqalashtirilgan yondashuvlarni amalga oshirishning o'ziga xos xususiyatlari;
- nogiron bolalar bilan psixokorreksiya ishlarining zamonaviy texnologiyalari;
Kurs oxirida talaba qila olish:
- nogiron bolalarni tashxislash va tuzatishda shaxsga yo'naltirilgan va individual differentsial yondashuvlarni oqilona amalga oshirish;
- deviant rivojlanishning yoshi va turini hisobga olgan holda zamonaviy ilmiy psixodiagnostika usullaridan foydalanish;
- uning samaradorligini baholash uchun tuzatish va rivojlantirish tadbirlarining borishini dinamik monitoringini amalga oshirish;
- nogiron bolaning shaxsiy yutuqlari va potentsial imkoniyatlarini baholash va uning rivojlanishining individual traektoriyasini ishlab chiqish;
- tuzatish va rivojlantirish ishlarini malakali rejalashtirish va amalga oshirish;
- deviant rivojlanishning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda bolalar bilan psixokorreksiya ishining mazmuni, usullari va usullarini, vositalarini tanlash;
Kurs oxirida talaba o'qishga kiradi totuvlikda yashamoq; til topmoq:
- rivojlanish buzilishlarining turli (klinik, psixologik va pedagogik) tasniflaridan foydalanish asosida nogironlarni tibbiy-psixologik va pedagogik tekshirish natijalarini tahlil qilish usullari;
- nogiron bolalarning diagnostika tekshiruvlarini tashkil etish usullari;
- nogiron bolalarni psixologik qo'llab-quvvatlashda individual tabaqalashtirilgan yondashuvni amalga oshirish texnologiyalari.
- bolalarning har tomonlama jismoniy va aqliy rivojlanishiga qaratilgan tuzatish va tarbiyaviy ishlarning asosiy shakllari va usullarini aniqlash ko'nikmalari.
- differentsial diagnostika qobiliyatlari.
Tinglovchilar toifasi: Dastur maxsus psixologiya sohasida kasbiy faoliyatning yangi turini amalga oshirish uchun oliy ma'lumotli mutaxassislarni qayta tayyorlashni nazarda tutadi va nogiron bolalar (bolalar) ta'lim jarayonini yuqori malakali psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlashga yordam beradigan kasbiy kompetensiyalarni shakllantirishni ta'minlaydi. eshitish, nutq, ko'rish, tayanch-harakat va aqliy nuqsonlar bilan, aqliy zaiflik bilan va boshqalar).
Talabalar ta'limiga qo'yiladigan talablar: o'rta kasb-hunar va (yoki) oliy ma'lumotga ega bo'lgan shaxslarga qo'shimcha kasb-hunar dasturlari bo'yicha o'qishga ruxsat beriladi; o'rta kasb-hunar va (yoki) oliy ma'lumot olgan shaxslar. Toʻliq boʻlmagan oliy taʼlim diplomi yoki oʻqituvchilik sertifikatiga ega boʻlgan talabalar oʻqishga qabul qilinmaydi*.
*Ta’lim va fan vazirligining 2015-yil 25-avgustdagi AK-2453/06-sonli tushuntirishlariga muvofiq “Umumta’lim maktablarida maktabgacha tarbiyachilarni tayyorlash bo‘yicha bir yillik pedagogika sinflarida o‘qitish boshlang‘ich kasb-hunar ta’limiga tenglashtirilmaydi va Rossiya Federatsiyasining ta'lim sohasidagi amaldagi qonunchiligiga muvofiq o'rta kasb-hunar ta'limiga ".
| Dastur mazmuni | Soatlar soni | Sertifikatlash shakli | |
| 1 | Maxsus psixologiya psixologiya fanining bir tarmog'i sifatida. Maxsus psixologiyaning asosiy kategoriyalari | 14 | Sinov (sinov) |
| 2 | Nogiron bolalarni o'rganishga tashkiliy yondashuvlar. | 14 | Sinov (sinov) |
| 3 | Birlamchi va ikkilamchi ruhiy kasalliklar. | 16 | Sinov (sinov) |
| 4 | Bolaning aqliy va shaxsiy rivojlanishining asosiy omillari va shartlari. | 16 | Sinov (sinov) |
| 5 |
Deviant rivojlanishning umumiy va xususiy qonuniyatlari. Nogiron bolalarning deviant rivojlanishining sabablari va tasnifi. |
22 | Sinov (sinov) |
| 6 | Nogiron bolalarning psixologik xususiyatlari (sezgi, nutq, tayanch-harakat tizimi, aqliy rivojlanishida nuqsonlari, aqliy rivojlanishida nuqsonlari bo'lgan) | 32 | Sinov (sinov) |
| 7 | Psixodiagnostika. Inklyuziv ta'limda psixologik maslahat. | 26 | Sinov (sinov) |
| 8 | Funksiyalarning psixokorreksiyasi va kompensatsiyasi. | 22 | Sinov (sinov) |
| 9 | Reabilitatsiya maxsus psixologiya toifasi sifatida. | 22 | Sinov (sinov) |
| 10 |
Nogiron o'quvchilarning boshlang'ich umumiy ta'limi bo'yicha Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish sharoitida bolalar rivojlanishini psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash tizimining modeli. |
26 | Sinov (sinov) |
| 11 | Nogiron o'quvchilarning boshlang'ich umumiy ta'limi bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti nuqtai nazaridan psixologik xizmatlarni tashkil etish va rivojlantirish. | 22 | Sinov (sinov) |
| 12 |
Art-terapiyaning nazariy, uslubiy va amaliy masalalari. Art-terapiyaning turlari va shakllari va ularning korreksiyalovchi terapevtik ta'siri |
18 | Sinov (sinov) |
| Jami soatlar | 250 |
Dastur haqida barcha maʼlumotlarni mutaxassislarimizdan quyidagi telefon orqali olishingiz mumkin: +7 495 105 96 04.
"Maxsus psixologiya" dasturi bo'yicha kasbiy qayta tayyorlash "Maxsus psixolog" malakasi (252 soat) beriladi, bu asosiy psixologik ma'lumotga ega bo'lgan shaxslarga maxsus (defektologik) sohada kasbiy faoliyatni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan maxsus vakolatlarni o'zlashtirish imkoniyatini beradi. ) belgilangan shakldagi "maxsus psixolog" malakasini berish bilan ta'lim olish va kasbiy qayta tayyorlash diplomini olish.
Dastur Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2015 yil 1 oktyabrdagi 1087-sonli "Federal davlat ta'lim standartini tasdiqlash to'g'risida" buyrug'ini hisobga olgan holda ishlab chiqilgan. oliy ma'lumot ta'lim yo'nalishi bo'yicha 44.03.03 Maxsus (defektologik) ta'lim (bakalavr darajasi)", federal davlat ta'lim standartlari talablari, shu jumladan nogironlar uchun va 2012 yil 29 dekabrdagi 273-sonli "Ta'lim to'g'risida" Federal qonuniga muvofiq. Rossiya Federatsiyasi» joriy versiyada.
Dastur mazmuni psixologiya asoslarini, bolalar va o'smirlar uchun klinik psixologiyani, ta'lim va tibbiy amaliyotda maxsus psixologiyani, defektologiyaning tibbiy-biologik asoslarini, og'ir va ko'p rivojlanish nuqsonlari bo'lgan bolalarni o'qitish va tarbiyalashni, psixologik maslahatlarni o'z ichiga oladi. , maxsus ta'limda psixokorreksiya, psixoterapiya va reabilitatsiya, psixologik maslahatda huquqiy va axloqiy muammolar.
Berilgan hujjat: Belgilangan shakldagi malakalarni berish bilan kasbiy qayta tayyorlash diplomi.
Yakuniy sertifikat shakli: fanlararo imtihon.
Teglar: maxsus psixologiya, maxsus ta'lim, psixologning kasbiy faoliyati, psixologik-pedagogik diagnostika, ijtimoiy o'qituvchi, psixologik maslahat, nogiron bolalarni o'qitish va o'qitish, inklyuziv ta'lim muhiti, tuzatish va rivojlantiruvchi ta'lim, nogiron o'quvchining psixologik-pedagogik holati va nogironlik, bolalar bilan ishlashda salomatlikni tejovchi texnologiyalar.
- O'quv jarayonini uslubiy ta'minlash
- Dars 1. Kasbiy qayta tayyorlash va kasbga tayyorlash kurslari talabalari uchun kirish darsi.
- Bolalar va o'smirlarning klinik psixologiyasi
- Dars 1. Bolalik va o'smirlik davrining klinik psixologiyasi: tarixi, predmeti, vazifalari, asosiy bo'limlari.
- Dars 2. Bolalar klinik psixologiyasining usullari.
- Dars 3. Psixik disontogenez tipologiyasi, fenomenologiyasi va diagnostikasi.
- Dars 4. Bolalar va o'smirlarda ruhiy salomatlik buzilishlarining yoshga xos ko'rinishlari.
- Dars 5. Bolalar va o'smirlarda aqliy rivojlanish buzilishlarini psixologik tuzatish va reabilitatsiya qilish asoslari.
- Dars 6. Bolalar va o'smirlardagi nevrotik va tashvishli kasalliklarning psixologik korreksiyasi va psixoterapiyasi.
- Dars 7. Bolalik va o'smirlik davridagi psixosomatik buzilishlar: diagnostika va tuzatish usullari.
- Dars 8. Bolalik va o'smirlik davrida ortiqcha vaznning oldini olish.
- Dars 9. Bolalar va o'smirlarda ovqatlanishning buzilishi.
- 10-dars. Bolalar va o'smirlarning klinik psixologiyasi kontekstida oila.
- Maxsus ta'limda psixologning kasbiy faoliyatini tashkil etish
- Dars 1. Maxsus ta'limda o'qituvchi-psixolog faoliyatining asosiy yo'nalishlari va rejalashtirish.
- Dars 2. Zamonaviy psixologik-pedagogik texnologiyalar va ularni maxsus psixolog faoliyatida amaliy qo'llash.
- Dars 3. Maxsus ta'limda o'qituvchi-psixolog sifatida ishlash amaliyotida guruh mashg'ulotlari uchun tuzatish kurslarini loyihalash.
- Dars 4. O'qituvchi-psixolog amaliyotida imkoniyati cheklangan bolalar uchun individual mashg'ulotlarni tashkil etish va mazmuni.
- Dars 5. Maxsus psixologning kasbiy faoliyatida ruhiy holatlarni o'z-o'zini tartibga solish usullari: amaliy vositalar.
- Psixopatologiya
- Dars 1. Psixopatologiya: qaramlik xulq-atvori bo'lgan talabalar (o'quvchilar).
- 2-dars. Psixopatologiya: xulq-atvorni buzgan talabalar (o'quvchilar).
- Dars 3. O'smirlarda o'tkir affektiv reaktsiyalar: sabablari, turlari, oldini olish.
- Dars 4. Epilepsiya tashxisi qo'yilgan o'quvchining psixologik-pedagogik xususiyatlari va yordami.
- Dars 5. Bolalar va o'smirlarning deviant xulq-atvori muammosining klinik-psixologik jihatlari.
- Dars 6. Bolalardagi xatti-harakatlarning buzilishi maktabgacha yosh.
- Dars 7. Bolalar o'g'irligi: sabablari va oldini olish.
- Dars 8. Zamonaviy o'smir xarakterining urg'ulari: amaliy vositalar.
- Dars 9. Bolalar va o'smirlarda o'z joniga qasd qilish harakati: xavf omillari va ta'lim muassasalarida oldini olish.
- 10-dars. Psixopatologiya: o'z joniga qasd qilish xatti-harakati bo'lgan talabalar (o'quvchilar).
- Dars 11. O'z joniga qasd qilish xulq-atvori bo'lgan o'smirlarga psixologik-pedagogik yordam.
- Dars 12. Psixopatologiya: umumiy doimiy rivojlanmaganlik (aqliy zaiflik).
- 13-dars. Psixopatologiya: buzilgan va disharmonik rivojlanish (autizm spektrining buzilishi, erta bolalik shizofreniyasi, psixopatiya).
- Dars 14. Psixopatologiya: kechikkan va nuqsonli rivojlanish (kechiktirilgan aqliy rivojlanish, analitik tizimlarning qo'pol buzilishi).
- Dars 15. Bolalardagi nevrozlar: sabablari, namoyon bo'lishi va oldini olish.
- Dars 16. Bolalar va o'smirlarning psixologik (ruhiy) rivojlanishining buzilishlari: psixologik-pedagogik tuzatish usullari.
- Dars 17. Maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarda diqqat etishmasligi giperaktivligi buzilishini tuzatish usullari.
- Dars 18. Autizm spektri buzilgan bolalarning deviant xulq-atvorining xususiyatlari va ularni psixologik-pedagogik tuzatish imkoniyatlari.
- Maxsus ta'limda psixologik maslahat, psixokorrektsiya, psixoterapiya va reabilitatsiya
- Dars 1. Maxsus ta'limda psixoterapevtik yordam.
- Dars 2. Maxsus ta'limda o'qituvchilar va ota-onalarning psixologik maslahati.
- Dars 3. Maxsus ta'limda reabilitatsiya va reabilitatsiya.
- Dars 4. Nogiron bolalarni psixologik tuzatishning nazariy va uslubiy muammolari.
- Dars 5. Jamoat tashkilotlarida axloq tuzatish va tarbiyaviy ishlar dasturi.
- Dars 6. Multiterapiya bolalar bilan tuzatish va rivojlanish ishlari uchun innovatsion texnologiya sifatida.
- 7-dars. Individual dastur nogiron bolalarni reabilitatsiya qilish (IPR): ishlab chiqish va amalga oshirish.
- Dars 8. NEO Federal davlat ta'lim standartlari: nogiron bolalarni tuzatish va pedagogik qo'llab-quvvatlash.
- Dars 9. Federal davlat ta'lim standartini joriy etish sharoitida nogiron bolalar uchun tuzatish va rivojlanish ta'limining zamonaviy usullarini amalga oshirish.
- Dars 10. Maxsus ta'lim tizimida tuzatish-ta'lim jarayonini ta'minlash vositalari (Nogiron talabalar uchun maxsus ta'limning federal davlat ta'lim standartlari).
- Dars 11. Maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar bilan psixokorrektsiya ishlari.
- Maxsus psixologiya
- 1-dars.Ta’lim tizimida maxsus psixologik yordam tushunchasi va uni amalga oshirish yo’llari.
- Dars 2. Karlar psixologiyasining nazariy va uslubiy asoslari maxsus psixologiyaning bir bo'limi sifatida.
- Dars 3. Maxsus psixologiyaning nazariy va uslubiy asoslari.
- 4-dars.Tiflopsixologiyaning nazariy va uslubiy asoslari maxsus psixologiyaning bir bo‘limi sifatida.
- Kasbiy muammolarni hal qilish bo'yicha seminar
- Dars 1. Ta'lim jarayonida kasbiy vazifa. Kasbiy vazifalarning turlari va turlari.
- Dars 2. Haqiqiy pedagogik faktlar asosida kasbiy masalani yechish algoritmi va baholash.
- Dars 3. Psixologik-pedagogik o'zaro ta'sir sifatida komponent pedagogik muammolarni hal qilish.
- Dars 4. Turli yoshdagi bolalarni pedagogik qo'llab-quvvatlash texnologiyasi kasbiy muammolarni muvaffaqiyatli hal qilish sharti sifatida.
- Dars 5. Ta'lim jarayonini professional qo'llab-quvvatlash va hamrohlik qilish.
- Dars 6. Psixologik-pedagogik diagnostika pedagogik muammolarni hal etishning tarkibiy qismi sifatida.
- Dars 7. Bolalar guruhi psixologik-pedagogik o'rganish ob'ekti sifatida: tuzilishi, shakllanish bosqichlari, diagnostikasi.
- Dars 8. O'qituvchining kasbiy o'zini o'zi rivojlantirish va o'z-o'zini tarbiyalashini loyihalash.
- Dars 9. Ta'lim jarayonini prognozlash va loyihalash. Pedagogik muammoni hal qilish uchun ta'lim muhitini tashkil etish.
- Dars 10. Pedagogik dizayn o'qituvchilar va ta'lim tashkilotlarini rivojlantirish uchun manba sifatida.
- 11-dars. Pedagogik vaziyatlarni tahlil qilish pedagogik xodimlarning malaka darajasini baholash shakli sifatida.
- 12-dars. Individual ta'lim yo'nalishi: loyihalash texnologiyasi (o'z-o'zini loyihalash) va amalga oshirish.
- Dars 13. Uzluksiz ta'lim g'oyalari kontekstida o'qituvchilar va ta'lim muassasalarining malakasini oshirish modelini loyihalash.
- Maxsus ta'limda psixologik-pedagogik diagnostika
- Dars 1. Maxsus ta'limda rivojlanish buzilishlarining psixologik-pedagogik diagnostikasi.
- Dars 2. Imkoniyati cheklangan bolalarning psixologik-pedagogik diagnostikasi.
- Dars 3. Webinar "PMPK faoliyatida o'qituvchi-psixologning diagnostik paketlari".
- Dars 4. Psixologik maslahatda psixodiagnostika.
- Dars 5. Psixologik-pedagogik diagnostikaning fan sifatida nazariy va uslubiy asoslari.
- Dars 6. Diagnostika texnikasiga psixometrik talablar.
- Dars 7. Psixologik-pedagogik diagnostika pedagogik muammolarni hal qilishning tarkibiy qismi sifatida.
- Ta'lim va tibbiy amaliyotda maxsus psixologiya
- 1-dars. Ta'limdagi psixologik xizmat: maxsus psixologning kasbiy kompetensiyalari.
- Dars 2. Imkoniyati cheklangan o‘quvchilarga individual yo‘naltirilgan va psixologik, tibbiy-pedagogik yordam ko‘rsatish bo‘yicha PMPK faoliyatining asosiy bosqichlari.
- Dars 3. PMPK faoliyatida o'qituvchi-psixologning diagnostika paketlari.
- Dars 4. Tibbiy amaliyotda maxsus psixologiya.
- Defektologiyaning tibbiy va biologik asoslari
- Dars 1. Yoshga bog'liq anatomiya, fiziologiya va gigiena: predmeti, rivojlanish tarixi, tadqiqot usullari, defektologik ta'lim tizimidagi o'rni.
- Dars 2. Eshitish, nutq va ko'rish organlarining anatomiyasi, fiziologiyasi va patologiyasi.
- Og'ir va ko'p rivojlanish buzilishlari bo'lgan bolalarni o'qitish va o'qitish
- Dars 1. Og'ir va ko'p nogiron bolalar bilan ishlaydigan mutaxassislarning kasbiy kompetentsiyalari.
- Dars 2. Og'ir va ko'p nogiron bolalar uchun ta'lim jarayonini ta'minlashning tashkiliy-metodik masalalari.
- Dars 3. Og'ir va ko'p nogiron bolalarni o'qitish uchun qulay muhit yaratish.
- Dars 4. Og'ir va ko'p rivojlanish nuqsonlari bo'lgan bolalar uchun ta'lim dasturini amalga oshirish.
- Dars 5. Og'ir va ko'p nogiron bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish.
- Dars 6. Og'ir va ko'p nogiron bolalarda ijtimoiy kompetentsiyani shakllantirish.
- Dars 7. Rivojlanishning og'ir va ko'p nuqsonlari bo'lgan bolaning individual ta'lim yo'nalishi va uni ta'lim jarayoni doirasida amaliy amalga oshirish.
- Dars 8. Tarixiy istiqbol va joriy tendentsiyalar og'ir va ko'p nogiron bolalarni o'qitishda.
Hayrli kun
Kasbiy qayta tayyorlash bo‘yicha hujjatlar qabul qilindi.
Markaz xodimlariga professionalligi, tezkorligi, aniq va qulay tashkil etilgan mashg‘ulotlari uchun katta rahmat. Tashkilotingizning barcha xodimlariga sihat-salomatlik, ijodiy muvaffaqiyat va farovonlik tilayman.
Hurmat bilan, Svetlana Nikolaevna Fedulova.
Rasulova Flyura Yagangirovna, Yamal-Nenets avtonom okrugi, Noyabrsk
Men diplom oldim, sizga katta rahmat, sizga sog'lik, ishlaringizda muvaffaqiyatlar va eng yaxshi tilaklarimni tilayman!
Ermakova Olga Sergeevna, Murmansk
Sizga shuni ma'lum qilamanki, men barcha hujjatlarni to'liq va butun holda oldim. Sizga, xodimlarga chin dildan minnatdorchilik bildirmoqchiman. qabul komissiyasi, universitet kotibiyati xodimlari, oʻquv jarayonida kuratorlar, attestatsiya komissiyasi aʼzolari ishdagi kasbiy mahorati, talabalarga oʻta eʼtiborli, doʻstona va masʼuliyatli munosabati uchun, qayta tayyorlash kursining qiziqarli va mazmunli oʻtganligi, qulaylik va qayta tayyorlash dasturi interfeysining soddaligi. Sizning ishingiz uchun sizga juda minnatdorman! Men yana tinglovchi bo'lishdan xursand bo'laman. Hurmat bilan, klinik (tibbiy) psixologiya bo'yicha qayta tayyorlash kursi talabasi Olga Sergeevna Ermakova.
Bogordaeva Tatyana Aleksandrovna, Xanti-Mansi avtonom okrugi-Yugra "Mejdurechenskiy bandlik markazi"
Hayrli kun. Diplomning asl nusxasi olingan.
Shcheglova Irina Aleksandrovna, Labytnangi
Men barcha mashg'ulotlarni yakunladim. Rahmat menga juda yoqdi.
Bibik Pavel Petrovich, Velikie Luki
Diplom oldi. Hamkorligingiz va treningingiz uchun tashakkur. Juda foydali va juda kerakli material. Hurmat va minnatdorchilik bilan Bibik Pavel Petrovich.
Tatyana Astafieva
Men posilkani bugun oldim, katta rahmat! Umid qilamanki, biz hamkorlikda davom etamiz!
Malysheva I.V., Moskva viloyati, Ramenskoye
Yangi Yil muborak. Hammasi uchun sizga va xodimlaringizga rahmat!! Juda qiziqarli, ixcham, ma'lumotli. Salomatlik, muvaffaqiyat, eng yaxshisi!
Syrtseva Dina Fedorovna: Voronej
Xayrli kech! Men diplomimni oldim. Men siz bilan o'qishdan juda xursand bo'ldim va men sizni do'stlarimga tavsiya qildim).
Kuzmina A.M. 320-sonli MBDOU bolalar bog'chasi Chelyabinsk
Men sertifikat oldim. Katta rahmat. Treningning juda qulay shakli. Yangi Yil muborak! Salomatlik va omad.
Rusova N.V. Moskva, GBOU 201-sonli maktab
Rahmat, men sertifikat oldim, hamma narsa juda yaxshi. Men hamkorlikda va o'qishda davom etaman. Natalya Rusova.
Irina Ivanovna Jivoglyadova
Salom!
Bugun men diplomimni oldim. Butun jamoaga KATTA rahmat! Yangi Yil muborak! Ishingizga omad, yaxshi talabalar va tinglovchilar!
Hurmat bilan,
Irina Ivanovna Jivoglyadova
Koshman Aleksey Grigoryevich, Qrim Respublikasi. Jankoy
Hurmatli hamkasblar! Trening tugadi. Birgalikda ishlaganingiz uchun tashakkur! Omad tilaymiz!
Shiyan Natalya Nikolaevna Krasnodar
Rahmat, men diplomimni oldim.
Larisa Borovikova.
Maslahat juda foydali bo'ldi. Hujjatlar ro'yxati bilan yuborilgan elektron pochta xabaringiz uchun tashakkur. Bu juda qulay va hamma narsani o'zingiz izlashingiz shart emas. Berilgan diplom namunalari tashkilot rahbariyatiga ko‘rsatish uchun ham foydali bo‘ldi. Kichik guruhlar uchun chegirma meni hayratda qoldirdi. Rahmat.
Mitin Dmitriy Alekseevich Moskva
Trening uchun katta rahmat, o'quv materiali Yaxshi tanlangan, hamma narsa juda aniq va qulay.
Pikalova Nina Konstantinovna Orel viloyati.
Kataeva Marina Sergeevna, Krasnodar viloyati, Belorechensk
O'quv jarayonini a'lo darajada tashkil etish, hamma narsa aniq, tez, tushunarli, foydalanish mumkin. Men sizga murojaat qilganimdan xursandman, men juda ko'p yangi va foydali ma'lumotlarni topdim!
Romanova Alina Anatolyevna, Moskva
FCPO jamoasiga katta rahmat! Siz bilan muloqot qilish menga juda yoqdi. Ajoyib sayt, foydalanish juda oson. Davom eting. Hammaga omad!!!
Borisova Svetlana Semyonovna Penza
Gavrilenko A.S. Moskva
Shaxsan men masofaviy ta'lim juda mamnun. Ishim tufayli kunduzi amaliy masalalarni, kechqurun esa ularni nazariy asoslab berdim. Juda samarali usul. Barcha muammoli masalalarni faol hal qilish uchun o'qituvchilarga alohida rahmat.
Naumenko Anna, Krasnogorsk
Menda allaqachon ta'lim tajribasi bor, lekin nima? haqiqatdan O‘quv jarayoni tashkilotchilarining yondashuvidan hayratda qoldim. Kompetentlik va muloqot qulayligi, menimcha, FCPEda o'qishda juda yoqimli.
Zarechnaya Lyubov Vladimirovna
O'quv jarayonini samarali va qiziqarli qilish imkoniyatiga ega bo'lganingiz uchun sizga katta rahmat aytmoqchiman. Ular mendan FCPE haqida qanday yaxshi narsalarni aytish mumkinligini so'rashganda, men javob beraman: "U erda o'qish QIZIQ!"
Meleshkov Viktor Nikolaevich, Sverdlovsk viloyati
Xotinim meni masofaviy ta’limga borishga ko‘ndirgan. Men Internet orqali o'rganishga juda shubha bilan qarardim, lekin o'qish davrida masofadan turib o'qishga borganimdan afsuslanmadim. O'quv bo'limi mutaxassislariga katta RAHMAT.
Dyakov Nikolay Ivanovich, Qozog'iston
Yaxshi masofaviy ta'lim instituti. Narxlar yaxshi, baza yaxshi, xodimlar jamoasi barcha ta'lim masalalarini tezda hal qiladi.
Kutynov V.A.
Masofaviy ta'lim - ishlaydigan odam uchun juda qulay shakl. Kelajakda siz bilan bog'lanishda davom etaman. Kuratorlarga alohida rahmat.
Andreeva Janna
Men allaqachon o'qishni tugatdim va hech qanday muammosiz o'z mutaxassisligim bo'yicha ish topdim. FCPE Psixologiya fakultetida mukammal o'qituvchilar tarkibiga ega. Narx mashg'ulotning butun davomiyligi uchun belgilanadi.
Baeva M.V. Vyborg
Yangi mutaxassislikni egallash uchun ajoyib imkoniyat. Men o'zim Federal Ta'lim Markazida muvaffaqiyatli o'qiyman. Ta'lim sifati juda yaxshi. Trening davri imkon qadar qisqa, bu bizning davrimizda juda muhimdir. Bunday joylarning mavjudligi juda yaxshi. Men buni hammaga tavsiya qilaman.
Ermolina Alla Romanovna. Tyumen viloyati
Bundan buyon men faqat masofadan o'qiyman! Men o'zimni rejalashtirishim mumkin bo'lgan pul yoki sarflangan vaqt uchun afsuslanmayman! Katta rahmat, men juda ko'p yangi narsalarni o'rgandim. Birinchi modul qiyin edi, lekin bu mashg'ulot shakli men uchun mutlaqo g'ayrioddiy bo'lib chiqdi. Vazifalarni bajarishda hech qanday qiyinchiliklar yo'q edi, chunki savollar aniq va aniq tuzilgan. Shuningdek, siz bizning o'quv jarayonimizni doimiy ravishda kuzatib borishingiz juda yoqimli. Men hamma narsani iloji boricha yaxshiroq qilishni xohladim, shu jumladan o'quvchingizdan mamnun bo'lishingiz uchun. Sizga katta rahmat va kelgusi faoliyatingizda omad tilaymiz!
Privalova N.K. Lipetsk viloyati
Kasbiy ta'lim federal markazida kasbiy qayta tayyorlash dasturi bo'yicha o'qishni tamomlagan. Men bunday mashg'ulotlarga juda shubha bilan qaradim va behuda! Trening muammosiz o'tdi; agar mashg'ulot haqida savollar bo'lsa, men rahbarga murojaat qildim. U har doim mening savollarimga aniq va to'liq javob berdi, hamma narsa aniq edi. Treningni tugatgandan so'ng, men ikki hafta ichida hujjatni oldim. Ishga kirishda hujjat qabul qilindi. Rahmat, FCPO!
Smirnova Yuliya Aleksandrovna. Nijniy Novgorod viloyati
Maktabimiz bizga malaka oshirish kurslarida qatnashishimizni aytdi, shuning uchun biz uzoq vaqt davomida o'zimizga mos keladigan, narxlari va dasturi bo'yicha bizga mos keladigan narsani qidirdik. Natijada tanlov FCPOga tushdi. Biz masofaviy ta'lim tizimida ro'yxatdan o'tdik, kirish uch kun ichida yuborildi. Trening muvaffaqiyatli o'tdi. Taʼlim haqidagi hujjatlarimizni oldik, KATTA RAHMAT! Biz, albatta, FCPO xizmatlaridan yana foydalanamiz.
Kozlov V.I.
Men veb-saytda telefon orqali maslahat olish uchun so'rov qoldirdim va taxminan bir soat o'tgach, qabul komissiyasining mutaxassisi men bilan bog'landi. U meni qiziqtirgan dastur bo'yicha maslahat berdi. Treningning o'zi haqida: masofaviy o'qitish tizimiga kirish darhol yuborildi. O'quv jarayonida bir nechta hiqichoq bor edi, lekin hamma narsa tezda hal qilindi. Men rahbarim bilan gaplashdim elektron pochta, barcha savollarga javob berildi. Men sertifikatni tezda oldim, rahmat.
Polyakova Nadejda Valerievna, Ivanovo
Federal ta'lim markazida masofaviy ta'limni tugatdi. Ko'pchilik singari, ular ham bu mashg'ulotga shubha bilan qarashdi va bu yolg'on deb o'ylashdi, lekin aslida hamma narsa boshqacha bo'lib chiqdi. Shartnoma tuzib, to'lovni amalga oshirgandan so'ng, bizga telefon yoki elektron pochta orqali bog'lanish mumkin bo'lgan kurator tayinlandi. Guruhimizga elektron pochta manzillarimizga kirish (login va parollar) yuborildi. Treningni tugatgandan so'ng, biz kuratorga qo'ng'iroq qildik va hujjatlarni olish haqida so'radik, u bizga hamma narsani aniq tushuntirdi. Natijada guruhimizning hujjatlari tayyor bo‘lishi bilan biz bilan bog‘lanishdi, ertasi kuni esa mashinamizga o‘tirib, olib ketdik. Biz sizga yana albatta kelamiz!!! Rahmat!
-
MOSKVA SINF O'QITUVCHI (MOSKVA TA'LIM TIZIMIDA SINF O'QITUVCHI FAOLIYATINING TASHKILIK-METODOLOGIK JONLARI)
Hajmi:
Batafsil →
Qisqacha xulosa:
Kurs doirasida talabalar sinf rahbarining vazifalarini bajaradigan ta'lim tashkilotlari o'qituvchilarining kasbiy faoliyatining asosiy shakllari va usullari bilan tanishadilar. Kurs elektron ta'lim, masofaviy ta'lim texnologiyalari va interfaol (o'qitish) darslaridan faol foydalanish asosida amalga oshiriladi. Talabalar toifasi: Moskva ta'lim boshqarmasi ta'lim tashkilotlarining sinf o'qituvchilari. Kutilayotgan natijalar: "sinfni boshqarish" pedagogik faoliyat yo'nalishi bo'yicha kasbiy kompetensiyalarni takomillashtirish.
← Yashirish
-
O‘QUVCHILARGA, JUMLADAN yashovchi oilalarga nisbatan shafqatsiz munosabatda bo‘lishning oldini olish bo‘yicha profilaktika ishlarining o‘ziga xos xususiyatlari.
Hajmi:
Batafsil →
Qisqacha xulosa:
- o‘quvchilarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda ular bilan o‘quv-tarbiyaviy ishlarni tabaqalashtirilgan rejalashtirishni amalga oshirish;
- bolalarga nisbatan shafqatsizlik va zo'ravonlik qo'llanilishini ko'rsatadigan omillarni tashxislash;
- homiylik ostidagi oilalar farzandlariga nisbatan shafqatsizlik va zo'ravonlik namoyon bo'lishiga olib keladigan omillarni tahlil qilishga kompleks yondashuvni joriy etish;
- bolalarga nisbatan zo'ravonlik belgilarini aniqlashda profilaktika choralari algoritmini ishlab chiqish;
- bolalarni suiiste'mol qilishning oldini olish bo'yicha profilaktik ishlarning bir qismi sifatida shaxslararo va guruhlararo muloqotning shakllari va yo'nalishini rejalashtirish.
← Yashirish
-
O'ZBEKISTON OILALARDAGI BOLALARNI PSIXOLOGIK-PEDAGOGIK QO'LLAB-QUVVATLASH.
Hajmi:
Batafsil →
Qisqacha xulosa:
Qo'shimcha kasbiy dasturning maqsadi - homiylik ostidagi oilalar farzandlariga psixologik va pedagogik yordam ko'rsatishni tashkil etish uchun zarur bo'lgan talabalarning kasbiy kompetentsiyalarini oshirish.
← Yashirish
Batafsil →
Qisqacha xulosa:
Qo'shimcha kasbiy dasturning maqsadi o'rta kasb-hunar ta'limi tizimida nogironlar va nogironlar o'rtasida kasbiy mahorat tanlovlarini tashkil etish va o'tkazish bo'yicha talabalarning kasbiy kompetentsiyalarini shakllantirish va takomillashtirishdan iborat.
← Yashirish
Batafsil →
Qisqacha xulosa:
Qo'shimcha kasbiy dasturning maqsadi - o'rta kasb-hunar ta'limi muassasasi (KTM) o'quv guruhi kuratori faoliyatini tashkil etish va amalga oshirishda o'quvchilarning kasbiy kompetentsiyalarini shakllantirish va takomillashtirish.
← Yashirish
-
Maxsus ta'limga muhtoj bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va rivojlantirishdagi qiyinchiliklarning oldini olishga neyropsixologik yondashuv
Hajmi:
Batafsil →
Qisqacha xulosa:
Dasturning maqsadi neyropsixologik texnologiyalardan foydalanish asosida katta maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarni o'rganishdagi qiyinchiliklarning oldini olish va bartaraf etish va rivojlantirish sohasida o'qituvchilarning kasbiy kompetentsiyalarini oshirishdan iborat. Dasturni o'zlashtirgan talaba tahlil va tuzatishda neyropsikologik yondashuvni qo'llay olishi kerak ta'lim faoliyati bola, xususiyatlarni aniqlang kognitiv rivojlanish bola va uning muvaffaqiyatsizligining neyro-psixologik sabablari, materialni taqdim etish texnologiyasini, dars mashg'ulotlarining tezligini bolaning bilim qobiliyatiga moslashtirish, o'quv jarayonini individuallashtirish.
← Yashirish
-
Erta va maktabgacha yoshdagi bolalarda rivojlanish buzilishlarining oldini olishda neyropsikologik va tana-motor texnologiyalari
Hajmi:
Batafsil →
Qisqacha xulosa:
Dastur neyropsixologik va tana-motor texnologiyalardan foydalangan holda erta va maktabgacha yoshdagi bolalarda rivojlanish buzilishlarining oldini olish sohasida pedagogik psixologlarning kasbiy kompetentsiyalarini oshirishga qaratilgan. Dasturni o'zlashtirish talabalarga quyidagilarga imkon beradi: o'quvchilar va o'quvchilar bilan tana-motor va neyropsixologik usullardan foydalangan holda profilaktika, tuzatish va rivojlantiruvchi mashg'ulotlar o'tkazish; Belgilangan mezonlarga muvofiq profilaktika va korreksiyaviy rivojlanish ishlarining samaradorligini baholash, ularning individual xususiyatlarini o'rganish va keyingi normal holat uchun maqbul sharoitlarni aniqlash uchun turli yoshdagi hissiy, nutq va harakat buzilishi bo'lgan bolalarni psixologik tekshirish usullari va texnologiyalarini samarali qo'llash. aqliy va jismoniy rivojlanish.
← Yashirish
-
Katta maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning o'rganish va rivojlanishidagi qiyinchiliklarni bartaraf etishda neyropsixologik texnologiyalar
Hajmi:
Batafsil →
Qisqacha xulosa:
Qo'shimcha kasbiy dastur neyropsixologik texnologiyalardan foydalanish asosida katta maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarni o'rganishdagi qiyinchiliklarni bartaraf etish va rivojlantirish sohasida pedagogik psixologlarning kasbiy vakolatlarini rivojlantirish va takomillashtirishga qaratilgan. Dasturni amalga oshirish jarayonida asosiy e'tibor o'qituvchilarni rivojlantirishga qaratilgan: bolaning ta'lim faoliyatini tahlil qilish va tuzatishga neyropsikologik yondashuvni qo'llash qobiliyati; ta'limdagi muammolarning neyropsikologik sabablarini aniqlash tipik xatolar bolaning ta'lim faoliyatida; saqlangan havolalarga tayanishga imkon beruvchi texnologiyalarni qo'llang kognitiv faoliyat bolalar, etishmayotgan neyropsikologik omillarni qoplash; O'qituvchilar va ota-onalarni maktabdagi muvaffaqiyatsizlik sabablari va olingan neyropsikologik tavsiyalarga muvofiq bolaga yordam berish usullari haqida ma'lumot berish; bolaning kognitiv rivojlanishining xususiyatlarini va uning muvaffaqiyatsizligining neyro-psixologik sabablarini aniqlash, materialni taqdim etish texnologiyasini, dars mashg'ulotlari tezligini bolaning bilim qobiliyatiga moslashtirish, o'quv jarayonini individuallashtirish; hamkasblari - ta'lim muassasalarining o'qituvchilari va bolalar rivojlanishi bo'yicha boshqa mutaxassislar bilan birgalikda bolalarning neyropsikologik xususiyatlarini hisobga olgan holda ta'lim dasturlarini amalga oshiradilar.
← Yashirish
-
Hajmi:
Batafsil →
Qisqacha xulosa:
Qo'shimcha kasbiy dastur bolalar va kattalar, shu jumladan nogironlar bilan ishlashda kaniterapiya usullarini amaliy qo'llash uchun zarur bo'lgan kasbiy vakolatlarni rivojlantirish va takomillashtirishga qaratilgan. Dasturni o'zlashtirish talabalarga quyidagilarga imkon beradi: diagnostika natijalarini mustaqil ravishda rejalashtirish, amalga oshirish va qayta ishlash, olingan diagnostika natijalarini keyingi tuzatish va rivojlanish yo'nalishini qurish uchun qo'llash; kanistoterapiya usulidan foydalangan holda psixologik-pedagogik tuzatish va reabilitatsiya dasturlarini ishlab chiqish; o'quvchining muammolarini hal qilish uchun oila bilan o'zaro munosabatlarda kanistroterapiyaning faol usullari va usullarini qo'llash ta'lim faoliyati.
← Yashirish
-
Nogiron bolalar va kattalar bilan ishlashda kanistoterapiya
Hajmi:
Batafsil →
Qisqacha xulosa:
← Yashirish
Batafsil →
Qisqacha xulosa:
Qo'shimcha kasbiy dastur quyidagi qobiliyatlardan iborat kasbiy kompetensiyalarni rivojlantirish va takomillashtirishga qaratilgan:
| 1. | Umumiy ta'lim muassasalarida nogiron bolalarni tashxislash va o'qitish uchun zamonaviy pedagogik texnologiyalardan foydalanish |
| 2. | Amaliy faoliyatda ta'lim munosabatlari ishtirokchilari bilan o'zaro munosabatlarning samarali texnologiyalarini qo'llash. |
| 3. | Qo'llab-quvvatlash tizimi mutaxassislari (o'quv psixologi, defektolog, logoped) bilan birgalikda moslashtirilgan asosiy umumiy ta'lim dasturlarini (BAEP) ishlab chiqish va amaliyotga joriy etish. |
| 4. | Qo'llab-quvvatlash tizimi mutaxassislari (pedagog psixolog, defektolog, logoped) bilan birgalikda individual ta'lim yo'nalishlarini ishlab chiqish va sinovdan o'tkazish. |
| 5. | Psixologik-pedagogik yordam va nogiron o'quvchilarning ota-onalari bilan o'zaro munosabatlar natijalarini bashorat qilish. |
← Yashirish
-
Maktabgacha ta'lim tashkilotida nogiron bolalarni psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlash
Hajmi:
Batafsil →
Qisqacha xulosa:
Dasturning maqsadi tizimdagi imkoniyati cheklangan bolalarni psixologik-pedagogik qoʻllab-quvvatlash jarayonida oʻqituvchilarning kasbiy malakasini oshirishni taʼminlashdan iborat. maktabgacha ta'lim. Dasturni o'zlashtirish o'qituvchilarga maktabgacha ta'lim tashkilotida nogiron maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish va diagnostika qilishning zamonaviy usullari va texnologiyalaridan faol foydalanish imkonini beradi.
← Yashirish
-
Imkoniyati cheklangan o‘quvchilarda ijtimoiy psixologik o‘yinlar orqali kommunikativ (hayotiy) kompetensiyalarni rivojlantirish
Hajmi:
Batafsil →
Qisqacha xulosa:
Dasturning maqsadi bolaning shaxsiyati va qobiliyatlarining kommunikativ (hayotiy) fazilatlarini rivojlantirish asosida nogiron o'quvchilar bilan tuzatish va rivojlantirish ishlarini tashkil etishda o'qituvchilarning kasbiy vakolatlarini oshirishdan iborat. Dasturni o'zlashtirish o'qituvchilarga turli xil rivojlanish nuqsonlari bo'lgan bolalarning yoshi, hissiy va intellektual xususiyatlariga muvofiq birgalikdagi va individual faoliyatini malakali va samarali tashkil etish imkonini beradi.
← Yashirish
-
Umumiy ta'lim tashkilotida yarashtirish xizmati mutaxassisi
Hajmi:
Batafsil →
Qisqacha xulosa:
Dasturni amalga oshirish o'qituvchilarning kasbiy kompetentsiyalarini oshiradi: profilaktika va hal qilish sohasida ziddiyatli vaziyatlar ta'lim jarayoni ishtirokchilari orasida; ta'lim muhiti sub'ektlari o'rtasida birgalikdagi faoliyat va shaxslararo o'zaro munosabatlarni tashkil etish; talabalar o'rtasida hamkorlikni tashkil etish, ularning faolligi, tashabbuskorligi va mustaqilligini saqlash. Talabalar ta'lim jarayoni ishtirokchilari o'rtasida konstruktiv hamkorlik uchun shart-sharoitlar yaratish muammosini hal qilish uchun o'zlarining kasbiy faoliyatida o'qitishning innovatsion texnologiyalaridan faol foydalana oladilar.
← Yashirish
-
Ta'lim tashkilotida autizm spektrining buzilishi bo'lgan talabalar uchun repetitor yordami
Hajmi:
Batafsil →
Qisqacha xulosa:
Dastur autizm spektrining buzilishi bo'lgan talabalar uchun individual ta'lim yo'nalishlarini shakllantirish va amalga oshirishni pedagogik qo'llab-quvvatlashda repetitorlik faoliyati sohasida talabalarning kasbiy kompetentsiyalarini takomillashtirish muammolarini hal qilish uchun mo'ljallangan. Dasturni o'zlashtirish talabalarga o'quvchilarning individual xususiyatlarini, qiziqishlarini, qobiliyatini, muammolarini aniqlash uchun pedagogik diagnostika usullarini muvaffaqiyatli qo'llash imkonini beradi, shuningdek amaliy xatti-harakat tahlili usullaridan foydalangan holda ASD bilan og'rigan talabalar uchun moslashtirilgan o'quv dasturini muvaffaqiyatli amalga oshiradi.
← Yashirish
-
MAKTAB XODIMIDAGI INTITOMONI BOSHQARISHGA RESTORATIVY YONDORISHNING METODIK ASOSLARI.
Hajmi:
Batafsil →
Qisqacha xulosa:
Dastur ta'lim hamjamiyatida intizomni boshqarishga restorativ yondashuv usullarini amaliy qo'llash uchun zarur bo'lgan o'qituvchilarning kasbiy vakolatlarini rivojlantirish va takomillashtirishga qaratilgan. Dasturni o'zlashtirish talabalarga restorativ amaliyotlarni muvaffaqiyatli qo'llash, yaratish imkonini beradi texnologik xarita ta'lim jamiyatida intizomni saqlashga restorativ yondashuv, shuningdek, talabalarning nokonstruktiv xatti-harakatlarining oldini olish va ularga javob berishda restorativ yondashuvni qo'llash usullarini qo'llash.
← Yashirish
-
O'smirlar Klublarini TUZISH VA FAOLIYATNI TASHKIL ETISh.
Hajmi:
Batafsil →
Qisqacha xulosa:
Dasturni o'zlashtirish jarayonida o'qituvchilar kasbiy kompetensiyalarga ega bo'ladilar va takomillashtiradilar, ular quyidagi qobiliyatlarni o'z ichiga oladi: o'smirlar bilan ishlashda rivojlanish makonida juftlashgan birgalikda etakchilik usulidan foydalanish; o'smirlar jamoasida o'zaro munosabatlarni tashkil etish qoidalarini ishlab chiqish; yangi ishtirokchilarni o'smirlar klubi maydoniga moslashtirishning zamonaviy usullarini joriy etish; ishtirokchilar bilan hamkorlikda o‘smirlar klubida tadbirlar, bayramlar va loyihalarni tashkil etish texnologiyasidan foydalanish; o'smirlar jamoasida nizolar va bezorilik bilan ishlashda zamonaviy yondashuvlardan foydalanish (tiklash usullari, vositachilik asoslari); foydalanish samarali usullar o'smirlar klubi ishtirokchilarining ota-onalari bilan hamkorlikni yo'lga qo'yish.
← Yashirish
-
SALOMATLIK IMKONIYATLARI CHEK bo'lgan BOLALAR VA kattalar bilan ishlashda kanisterapiya
Hajmi:
Batafsil →
Qisqacha xulosa:
Qo'shimcha kasbiy dastur bolalar va kattalar, shu jumladan nogironlar bilan ishlashda kaniterapiya usullarini amaliy qo'llash uchun zarur bo'lgan kasbiy vakolatlarni rivojlantirish va takomillashtirishga qaratilgan. Dasturni o'zlashtirish talabalarga quyidagilarga imkon beradi: diagnostika natijalarini mustaqil ravishda rejalashtirish, amalga oshirish va qayta ishlash; olingan ma'lumotlarning jami asosida kanistoterapiya usulidan foydalangan holda psixologik-pedagogik tuzatish va reabilitatsiyaning individual yo'naltirilgan dasturlarini tuzish; har bir yosh bosqichi vazifalarini hisobga olgan holda o‘qitishning innovatsion texnologiyalaridan, nazariy va amaliy tushunchalardan foydalanish; o'quvchining muammolarini hal qilish uchun oila bilan o'zaro aloqada bo'lganida, usul va usullardan, shu jumladan kaniterapiya usulidan foydalanish va qo'llash.
← Yashirish
-
FSES OVZ SHARTLARIDA RUQIY RIVOJLANISHI KECHIKCHILGAN O'QUVCHILAR UCHUN TA'LIM JARAYONINI MUVOZLASHTIRISH TEXNOLOGIYALARI.
Hajmi:
Batafsil →
Qisqacha xulosa:
Dastur nogiron o'quvchilarning boshlang'ich umumiy ta'limi bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti sharoitida aqliy zaif o'quvchilar uchun o'quv jarayonini moslashtirish texnologiyalari sohasida talabalarning kasbiy kompetentsiyalarini oshirishga qaratilgan. Dasturni o'zlashtirish o'qituvchilarga ta'lim texnologiyalarini inklyuziv ta'lim sharoitlariga faol qo'llash, psixologik-pedagogik diagnostikani amalga oshirish va moslashtirilgan texnologiyalardan foydalangan holda o'quv jarayoni sifatini baholash imkonini beradi. ta'lim dasturlari maxsus ta'lim ehtiyojlariga ko'ra va individual qobiliyatlar boshlang'ich maktab yoshidagi aqliy zaif o'quvchilar; boshlang‘ich maktab yoshidagi aqli zaif o‘quvchilarning yoshi va psixofizik xususiyatlariga mos ravishda inklyuziv ta’lim sharoitida o‘qitish va tarbiyalash jarayonini tashkil etish texnologiyalarini joriy etish; boshlang‘ich maktab yoshidagi aqli zaif o‘quvchilarning alohida ta’lim ehtiyojlariga mos ravishda inklyuziv muhitda ta’lim maydonini loyihalash; boshlang‘ich maktab yoshidagi aqliy zaif bolalar uchun inklyuziv ta’lim sharoitida individual ta’lim yo‘nalishlarini ishlab chiqish va amalga oshirish.
← Yashirish
-
FSES OVZ SHARTLARIDA ENG AQLI KIRISHLI (AKLI NOGIRONLIK) O'QUVCHILAR UCHUN TA'LIM JARAYONINI MUVOZLASHTIRISH TEXNOLOGIYALARI.
Hajmi:
Batafsil →
Qisqacha xulosa:
Qo'shimcha kasbiy dastur nogiron o'quvchilarning boshlang'ich umumiy ta'limi bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti sharoitida engil aqliy zaif (aqliy nuqsonlar) bo'lgan talabalar uchun o'quv jarayonini moslashtirish texnologiyalari sohasida talabalarning kasbiy kompetentsiyalarini oshirishga qaratilgan. va aqliy rivojlanishida nuqsoni bo'lgan o'quvchilarni o'qitish bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti (aqliy nuqsonlar). Dasturni o'zlashtirish talabalarga quyidagilarga imkon beradi: inklyuziv ta'lim sharoitlariga ta'lim texnologiyalarini qo'llash, psixologik-pedagogik diagnostikani amalga oshirish va maxsus ta'lim ehtiyojlari va engil o'quvchilarning individual imkoniyatlariga muvofiq moslashtirilgan o'quv dasturlari bo'yicha o'quv jarayoni sifatini baholash. boshlang'ich maktab yoshidagi aqliy zaiflik (intellektual buzilish); yosh va psixofizik xususiyatlarga muvofiq inklyuziv ta'lim sharoitida o'qitish va ta'lim jarayonini tashkil etish texnologiyalarini joriy etish; o'quvchilarning maxsus ta'lim ehtiyojlariga mos ravishda inklyuziv muhitda ta'lim maydonini loyihalash; inklyuziv ta’lim sharoitida boshlang‘ich maktab yoshidagi engil aqliy rivojlanishida nuqsoni (intellektual nuqsonlari) bo‘lgan bolalar uchun individual ta’lim yo‘nalishlarini ishlab chiqish va amalga oshirish.
Dasturni o'zlashtirish o'qituvchilarga ta'lim texnologiyalarini inklyuziv ta'lim sharoitlarida faol qo'llash, psixologik-pedagogik diagnostikani amalga oshirish va maxsus ta'lim ehtiyojlari va ASD bo'lgan talabalarning individual imkoniyatlariga muvofiq moslashtirilgan o'quv dasturlari bo'yicha o'quv jarayoni sifatini baholash imkonini beradi. boshlang'ich maktab yoshi; boshlang'ich maktab yoshidagi ASD bo'lgan o'quvchilarning yoshi va psixofizik xususiyatlariga muvofiq inklyuziv ta'lim sharoitida o'qitish va ta'lim jarayonini tashkil etish texnologiyalarini joriy etish; boshlang'ich maktab yoshidagi ASD bo'lgan o'quvchilarning maxsus ta'lim ehtiyojlariga muvofiq inklyuziv muhitda ta'lim maydonini loyihalash; inklyuziv ta'lim sharoitida boshlang'ich maktab yoshidagi ASD bo'lgan bolalar uchun individual ta'lim yo'nalishlarini ishlab chiqish va amalga oshirish.
← Yashirish
-
FSES OVZ SHARTLARIDA NUTIQ O'G'IR NUZISHLARI bo'lgan o'quvchilar uchun ta'lim jarayonini moslashtirish TEXNOLOGIYALARI.
Hajmi:
Batafsil →
Qisqacha xulosa:
Dastur nogiron o'quvchilarning boshlang'ich umumiy ta'limi bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti sharoitida og'ir nutqi buzilgan talabalar uchun o'quv jarayonini moslashtirish texnologiyalari sohasida talabalarning kasbiy kompetentsiyalarini takomillashtirish muammolarini hal qilish uchun mo'ljallangan. Dasturni o'zlashtirish talabalarga inklyuziv ta'lim sharoitlariga ta'lim faoliyati texnologiyalarini qo'llash, psixologik-pedagogik diagnostikani amalga oshirish va maxsus ta'lim ehtiyojlari va o'quvchilarning individual imkoniyatlariga muvofiq moslashtirilgan ta'lim dasturlari bo'yicha o'quv jarayoni sifatini baholash imkonini beradi. boshlang'ich maktab yoshidagi og'ir nutq nuqsonlari, o'quvchilarning yoshi va psixofizik xususiyatlariga muvofiq inklyuziv ta'lim sharoitida o'quv jarayoni va ta'limni tashkil etish texnologiyalarini joriy etish; o'quvchilarning maxsus ta'lim ehtiyojlariga mos ravishda inklyuziv muhitda ta'lim maydonini loyihalash; inklyuziv ta’lim sharoitida boshlang‘ich maktab yoshidagi og‘ir nutqi buzilgan bolalar uchun individual ta’lim yo‘nalishlarini ishlab chiqish va amalga oshirish.
Dastur matni
