Nutqning turlari va vazifalari. Psixologiyada nutqning funktsiyalari

“Nutq - bu aqlni rivojlantirish kanali

Til qanchalik tez o‘zlashtirilsa, bilim shunchalik oson va to‘liqroq o‘zlashtiriladi”.

N.I. Jinkin

Nutq inson hayotida juda muhimdir. Uning yordami bilan biz bir-birimiz bilan muloqot qilamiz va dunyoni o'rganamiz. Inson va jamiyat uchun nutq faoliyati mavjud katta ahamiyatga ega. Bu inson muhiti. Chunki muloqotsiz inson mavjud bo'lolmaydi. Muloqot tufayli insonning shaxsiyati shakllanadi, aql-zakovat rivojlanadi, inson tarbiyalanadi va ta'lim oladi. Boshqa odamlar bilan muloqot tashkil etishga yordam beradi umumiy ish, rejalarni muhokama qilish va amalga oshirish. Shunday qilib, jamiyat sivilizatsiyaning yuksak darajasiga ko‘tarildi, koinotga uchdi, ummon tubiga tushdi.

Nutq insoniy muloqotning asosiy vositasidir. Busiz odam katta hajmdagi ma'lumotlarni olish va uzatish imkoniyatiga ega bo'lmaydi. holda yozish odam avvalgi avlod odamlari qanday yashaganligi, qanday fikr yuritganligi va qilganini bilish imkoniyatidan mahrum bo'ladi. U o'z fikrlari va his-tuyg'ularini boshqalarga etkazish imkoniyatiga ega bo'lmaydi. Aloqa vositasi sifatida nutq tufayli insonning individual ongiga cheklanib qolmaydi shaxsiy tajriba, boshqa odamlarning tajribasi bilan boyitiladi va sezgilar orqali amalga oshiriladigan kuzatish va boshqa og'zaki bo'lmagan, to'g'ridan-to'g'ri bilish jarayonlariga qaraganda ancha ko'p darajada: idrok, e'tibor, tasavvur, xotira va fikrlash imkonini beradi. Nutq orqali bir kishining psixologiyasi va tajribasi boshqa odamlar uchun ochiq bo'ladi, ularni boyitadi va rivojlanishiga hissa qo'shadi.

O'zining hayotiy ahamiyatiga ko'ra nutq ko'p funktsiyali. Bu nafaqat aloqa vositasi, balki fikrlash vositasi, ong, xotira, ma'lumot (yozma matnlar) tashuvchisi, boshqa odamlarning xatti-harakatlarini nazorat qilish va insonning o'z xatti-harakatlarini tartibga solish vositasidir. Ko'p funktsiyalariga ko'ra, nutq polimorf faoliyatdir, ya'ni. ularning xilma-xilligida funktsional maqsadlar turli shakllarda taqdim etiladi: tashqi, ichki, monolog, dialog, yozma, og'zaki va boshqalar. Bu nutq shakllarining barchasi o‘zaro bog‘langan bo‘lsada, ularning hayotdagi maqsadi bir xil emas. Masalan, tashqi nutq, asosan, aloqa vositasi, ichki nutq - fikrlash vositasi rolini o'ynaydi. Yozma nutq ko'pincha ma'lumotni eslab qolish usuli sifatida ishlaydi. Monolog bir tomonlama jarayonga, dialog esa ikki tomonlama axborot almashish jarayoniga xizmat qiladi.

Tilni nutqdan farqlash muhimdir. Ularning asosiy farqi quyidagicha. Til - bu odatiy belgilar tizimi bo'lib, ular yordamida odamlar uchun ma'lum ma'no va ma'noga ega bo'lgan tovushlar kombinatsiyasi uzatiladi. Nutq - yozma belgilarning tegishli tizimi bilan bir xil ma'no va bir xil ma'noga ega bo'lgan aytilgan yoki idrok etilgan tovushlar to'plami. Til uni ishlatadigan barcha odamlar uchun bir xil, nutq individualdir; Nutq bu nutq xususiyatlariga xos bo'lgan shaxs yoki odamlar jamoasining psixologiyasini ifodalaydi, til o'zi uchun ona bo'lgan odamlarning, nafaqat tirik odamlarning, balki ilgari yashagan va so'zlagan barcha odamlarning psixologiyasini aks ettiradi; til.

Tilni o'zlashtirmasdan nutq mumkin emas, til esa uning psixologiyasi yoki xatti-harakati bilan bog'liq bo'lmagan qonunlarga ko'ra, shaxsdan nisbatan mustaqil ravishda mavjud bo'lishi va rivojlanishi mumkin.

Til va nutq o‘rtasidagi bog‘lovchi bo‘g‘in so‘z ma’nosidir. U til birliklarida ham, nutq birliklarida ham ifodalanadi.

Shu bilan birga, nutq uni ishlatadigan shaxsning shaxsiyatini tavsiflovchi ma'lum bir ma'noga ega. Ma'no, ma'nodan farqli o'laroq, ma'lum bir so'z ushbu shaxsda uyg'otadigan sof shaxsiy fikrlar, his-tuyg'ular, tasvirlar, uyushmalarda ifodalanadi. Til ma'nolari bir xil bo'lishi mumkin bo'lsa-da, bir xil so'zlarning ma'nolari turli odamlar uchun farq qiladi.

nutq psixologiyasi kichik guruh

Til yordamida muloqot qilish, muloqot qilish, ma'lumot olish va to'plangan tajribani uzatish orqali o'zi va atrofidagilar ongini kengaytirishga qaratilgan.

U birgalikdagi ish va doimiy axborot almashinuvi jarayonida paydo bo'ldi. Shu bilan birga nutqning dastlabki funktsiyalari paydo bo'ldi.

Nutq rivojlanishining boshlanishi

Nutq fan sifatida 20-asrda chuqur oʻrganila boshlandi. Qolaversa, qadimdan nutqni tushunishga qaratilgan tilshunoslik, mantiq, poetika, adabiyot nazariyasi, ritorika, sahna nutqi nazariyasi kabi fanlar ham mavjud. 20-asrga kelsak, u nutqni o'rganishda psixolingvistika, aloqa nazariyasi, bolalar nutqini o'rganish, ikki tillilik nazariyasi va sotsiolingvistika kabi yangi yo'nalishlarni olib keldi. Funktsional stilistika va tadqiqotlar rivojlanishga turtki berdi so'zlashuv nutqi, fonologiya, grammatikaga funktsional va kommunikativ yondashuvlar, til va nutq statistikasi, semiotika, fonologiya va kompyuter tillari paydo bo'ldi. Shu bilan birga, nutqning vazifalari va shakllari faol o'rganila boshlandi. Psixologiya tafakkur va ong bilan chambarchas bog'liq holda axborot almashish jarayonini o'rganadi.

Odamlarda nutqning paydo bo'lishi nazariyalari

Psixologiya fan sifatida rivojlanganidan beri nutq hodisasini o'rganishga qiziqish susaymagan. Ushbu mashhurlik tufayli uning kelib chiqishi haqidagi bir qator nazariyalar paydo bo'ldi, ularning aksariyati bema'ni va mavjud bo'lish huquqiga ega emas, chunki ular tilning genezisi muammosini hal qilmaydi va nutq qanday funktsiyalarni bajarishini tasdiqlamaydi. Turli vaqtlarda eng mashhur nazariyalardan ba'zilari:

Ijtimoiy shartnoma nazariyasi 18-asrda mashhur bo'lib, nutq aynan shu shartnomani tuzish uchun paydo bo'lganligini ta'kidladi.
Tilning instinktiv kelib chiqishi nazariyasi inson nutqi va hayvonlar tili o'rtasidagi farqni birinchisi ongli va belgilanganligi bilan izohlay olmaydi.
Tilning "onomatopoeik" kelib chiqishi nazariyasi shundan iboratki, nutq turli tillarda mavjud bo'lgan onomatopoeik so'zlarga asoslanadi (masalan, bolalarning tick-tock, miyov-miyov va boshqalar). Ammo u ishlab chiqilmagan, chunki bu so'zlar ob'ektni tasvirlash uchun mo'ljallangan va nutqning vazifasi uni ko'rsatishdir.
Noiret nazariyasi - bu nazariyaga ko'ra, nutq mashaqqatli mehnat jarayonida shakllangan va ma'lum bir ish turini bajarishda hosil bo'lgan tovushlar birikmasiga asoslanadi, shuning uchun jamoada harakat va u bilan bog'liq tovush o'rtasidagi bog'liqlik yuzaga kelgan. nutqning shakllanishi.
Marr nazariyasi Marks va Engels asarlariga asoslanadi va quyidagi tushunchani ifodalaydi. Til ishlab chiqarish jarayonida ijtimoiy-tarixiy taraqqiyot mahsuli bo‘lib, jamoat ongi orqali sinadi. Tilni faqat fiziologik-fonetik nuqtai nazardan ko'rib chiqish mumkin emas, uni o'rganishda uning semantik tomonini hisobga olish kerak; Chunki u instinktiv ravishda hosil qilingan tovushlardan emas, balki fonemalardan - alohida ongli qismlardan iborat.

Ovozli aloqa xususiyatlari

Har qanday bola asta-sekin rivojlanib, birinchi imo-ishora va harakatlarni o'zlashtira boshlaydi, so'ngra ma'lum bir etnik guruhda qabul qilingan barcha qoidalar va an'analarni hisobga olgan holda, keyinchalik bog'langan nutqqa aylangan tovushlarni idrok etish va ishlatishga o'tadi.

Tovushlar orqali aloqa o'z funktsiyalariga ega bo'lib, ular asta-sekin paydo bo'lib, nutq funktsiyalarini aks ettirmaydi:

Og'zaki so'zga investitsiya hissiy ma'noga ega, bu sizga raqibning idrokiga ta'sir qilish imkonini beradi va ba'zi hollarda aloqadan foyda olish imkoniyatini oshiradi.
Tovushlarga taqlid qilish - tovush taqlidi tufayli ba'zi narsalar, mavjudotlar va hodisalar o'z nomlarini oldi, chunki bu hodisa ular chiqaradigan tovushni aks ettirish uchun mo'ljallangan.
Fikrlarning ifodasi assotsiativdir. Ba'zi ob'ektlar boshqa ob'ektlarga o'xshashligi tufayli o'z nomlarini oldi. Demak, masalan, daraxt bargini o‘zi chiqaradigan tovushga ko‘ra, qog‘oz bargi o‘z nomini oldi – buklanish tovushlari daraxtlarning shitirlashiga o‘xshardi; Ammo rulonli varaq tashqi tomondan qog'oz bilan bog'langan va bir xil nomga ega. Shunday qilib, bir qator assotsiatsiyalar uchta mutlaqo boshqa ob'ektga bir xil nom berdi.

Nutqning qanday turlari mavjud?

Vaqt o'tishi bilan nutqning turlari va funktsiyalarini o'rganadigan ko'proq fan sohalari paydo bo'ldi. Shunday qilib, yaqinda nutqning asosiy turlarini aniqlash mumkin edi:

Avtonom - bu bola nutqining hodisasidir. Bu tur vaziyatga qarab yuzaga kelishi va kattalardan keyin takrorlanadigan so'z va bo'g'in tushunchalari bilan alohida sintaktik aloqaga ega emasligi bilan ajralib turadi.
Egosentrik - suhbatdoshning mavjudligini hisobga olmasdan, o'ziga qaratilgan nutq, o'z harakatlarini tavsiflaydi va nazorat qiladi. Bu maktabgacha yoshdagi bolalarda paydo bo'ladi, ular hali ham o'zlari bilan gaplashganda, o'z harakatlariga sharh berishadi yoki tashqaridan javob olmagan holda savollar berishadi. Qoidaga ko'ra, bolalarda ushbu turdagi nutqning namoyon bo'lishi 7 yoshga kelib yo'qoladi.
Og'zaki - til yordamida nutq, quloq bilan qabul qilinadi.
Yozma - aloqa ma'noni aks ettiruvchi grafik tuzilmalardan foydalanish orqali sodir bo'ladi og'zaki nutq.
Imo-ishora tili kar odamlar o'rtasida muloqot qilish uchun ishlatiladi va o'ziga xos grammatik va leksik naqshlarga ega.
Daktil - imo-ishora tili bilan o'xshashliklarga ega, ammo yuzning hamrohligi bor.
Ichki - fikrlashni qo'llab-quvvatlaydi va muloqotga qaratilgan emas.
Tashqi - boshqa shaxslar bilan muloqot qilish va ma'lumotlarni og'zaki va yozma ravishda uzatish uchun xizmat qiladi.

Ichki nutq

Ichki nutq individual fikrlashni qo'llab-quvvatlashga xizmat qiladi, u tovushni o'z ichiga olmaydi. U nutqning birlamchi vazifasi - xabarni etkazishdan mahrum bo'lganligi sababli, ichki nutq fikrlash shakliga aylanadi. Bunday holda, ichki muloqot yoki xayoliy dialog jarayoni shaxsning fikrlashida shaxsan muloqot qilish mumkin bo'lmagan ba'zi ob'ekt bilan sodir bo'ladi.

U ko'pincha nutqning kommunikativ funktsiyasiga xos bo'lgan bir qator elementlardan mahrum, shuningdek, sezilarli darajada siqiladi.

Tashqi nutq

Tashqi nutq, birinchi navbatda, ma'lumotni boshqa shaxslarga etkazish uchun ishlatiladi, bu fikrni moddiy narsaga aylantirishdir. Bu holda nutqning turlari va vazifalari yanada kengroqdir.

Tashqi nutq turlari:

Monolog nutqning bir turi bo'lib, unda faqat bitta mavzu mavjud bo'lib, katta hajmdagi bilim va ma'lumotlarni etkazish uchun xizmat qiladi, juda murakkab jarayon hisoblanadi va mavzuning yuqori nutq rivojlanishini nazarda tutadi.
Dialog - bu ikki yoki undan ortiq shaxslar o'rtasidagi o'zaro, almashinadigan ma'lumot almashish.
Izoh - bu raqibning bayonoti yoki harakatlariga hissiy munosabat.

Nutq orqali bajariladigan funksiyalar

Axborot almashish jarayoni, har qanday boshqa kabi, o'z vazifalarini bajaradi. Psixologiyada nutqning vazifalari uning faoliyat sifatidagi xususiyatlari. Ular sub'ekt tomonidan ma'lum maqsadlarga erishish uchun ongli va ongsiz ravishda qo'llaniladi.

Nutqning asosiy funktsiyalari:

Indikativ funktsiya - ob'ektning aniq yoki yashirin ko'rsatilishi.
Predikativ - ma'lum bir mavzu bo'yicha sub'ektiv hukmlarni ifodalash uchun xizmat qiladi.
Semantik - so'zlovchining fikrlarini ifodalaydi, buning natijasida u narsa va harakatlarni, shuningdek hodisalarni bildiradi.
Nutqning kommunikativ vazifasi ham axborotni boshqa odamlarga etkazish, ham ularni so'zlovchi uchun foydali harakatlar qilishga undash uchun xizmat qiladi.
Emotsional ekspressiv - ma'lum bir shaxsning boshqa shaxs yoki hodisaga hissiy munosabatini ifodalaydi. Ba'zi hollarda bu harakat qilish uchun turtki bo'lishi mumkin.

Nutq uslublarining vazifalari

Ilmiy - murakkab ilmiy bilimlarni uzatish uchun zarur.
Jurnalistika - targ'ibot, tashviqot va ta'sir qilish funktsiyasini bajaradi. Notiqlik, yangiliklar va davriy nashrlarda qo'llaniladi.
Badiiy - keng kitobxonlar doirasi uchun, ularga hissiy ta'sir ko'rsatadigan asarlar yozishda qo'llaniladi.
Ish uslubi - biznes hujjatlarini yozishda va ma'lumotni qisqacha etkazishda foydalaniladi, hissiy ohanglardan butunlay xoli.
So'zlashuv - og'zaki va yozma shakllarda qo'llaniladi, bu holda nutq funktsiyalari norasmiy muloqotga kamayadi.

Bola nutqining xususiyatlari

Yuqorida aytib o'tilganidek, bolaning nutqi dastlab avtonomdir. Nutq rivojlanishining avtonom bosqichidan so'ng, bolalar nutqning egosentrik turini rivojlana boshlaydi. Boshqalar bilan muloqot qilishdan tashqari, bola o'z harakatlariga eshitish nutqi bilan hamroh bo'ladi, bu etti yoshga to'lgunga qadar davom etadi, bu vaqtda bolaning so'z boyligi ham taxminan 4500 so'zgacha oshadi. Asta-sekin egosentrik nutq ichki nutqqa aylanadi va shu bilan birga bolaning nutqining funktsiyalari o'zgaradi.

Dastlabki bosqichlarda bolalar ot va fe'llarni o'rganadilar, keyinchalik sifatlar qo'shiladi. Uning ichida ekanligi ham isbotlangan maktabgacha yosh, bolada nutqni rivojlantirish jarayonida u o'z ona tilining tovushini ham, grammatik jihatdan to'g'ri jumla qurish zanjirini ham to'liq o'zlashtiradi, ya'ni bola dastlab to'liq huquqli jumlalarni qurishni o'rganadi, bu deyarli ongsiz ravishda sodir bo'ladi.

Psixologiyada nutqning funktsiyalari, fanning o'zi kabi, hali ham faol o'rganilmoqda. Bolalar nutqining xususiyatlarini o'rganishga katta e'tibor beriladi, chunki kattalarning tafakkuri va ongini shakllantirish aynan shu yoshda boshlanadi, deb ishoniladi.

Nutq tushunchasi va vazifalari.

Nutq turlari.

Uskunalar: ma’ruza matni, konspekt va doskadagi diagramma, topshiriqlar bilan test

Adabiyotlar:

1. R.S. Nemov Umumiy psixologiya: Qisqa kurs - Sankt-Peterburg: Pyotr, 2005: ill., (151-153-betlar)

2. Umumiy psixologiya: Darslik/Tugushev R.X. va Garber E.I.-M.: Eksmo nashriyoti, 2006. (244-bet, 249-bet)

3. Psixologiya: Oliy pedagogik o'quv yurtlari talabalari uchun ta'lim: 3 kitob - 3-nashr - M.: VLADOS gumanitar nashriyot markazi, 1999. - (P. 311-318).

Darsning borishi

1.Org.moment

2. Maqsad va vazifalarni belgilash

3. Yangi materialni o'rganish.

Nutq tushunchasi va vazifalari.

Nutq - Bu insonning muloqot qilish, fikrlash va boshqa ko'plab hayotiy muammolarni hal qilish uchun tillarni bilishi va foydalanishi bilan bog'liq aqliy funktsiyadir.

Yozma tilsiz odam avvalgi avlod vakillari qanday yashab, qanday fikrda va nima qilganini bilish imkoniyatidan mahrum bo‘lardi. U o'z fikrlari va his-tuyg'ularini boshqalarga etkazish imkoniyatiga ega bo'lmaydi.

Muloqot vositasi sifatida nutq tufayli insonning shaxsiy ongi, shaxsiy tajribasi bilan cheklanmasdan, boshqa odamlarning tajribasi bilan boyitiladi va kuzatish va boshqa nutqsiz, bevosita bilish jarayonlariga qaraganda ancha ko'p darajada boyitiladi. hislar: idrok, e'tibor, tasavvur, xotira va fikrlash imkonini beradi. Nutq orqali bir kishining psixologiyasi va tajribasi boshqa odamlar uchun ochiq bo'ladi, ularni boyitadi va rivojlanishiga hissa qo'shadi.

Nutq funktsiyalari: 1.Kommunikativ-

2.nutq odamlar o'rtasida aloqa yoki ma'lumot almashish vositasi sifatida ishlaydi; Aqlli-

3.nutq fikrlash jarayonlarida ishtirok etadi; Motivatsion-tartibga soluvchi-

4.nutq psixik jarayonlarni ham, holatlarni ham, inson xatti-harakatlarini ham boshqarishda ishtirok etadi; Psixodiagnostik - inson nutqi uning psixologiyasini ifodalaydi (masalan, odamning o‘z-o‘zidan paydo bo‘lgan nutqini tahlil qilganimizda, unga savollar berib, ularga javoblarni baholaganimizda. Biz uning insholaridan biror narsa tuzishni va hukm qilishni taklif qilamiz. psixologik xususiyatlar

5.shaxs); Psixoterapevtik -

Biz so'zlarni odamni tinchlantirishga, o'ziga ishonchni shakllantirishga harakat qilish uchun ishlatamiz, ayniqsa bu odam kasal bo'lsa yoki uning muammolari haqida qayg'ursa.

Nutqning inson hayotidagi mazmuni.

Insonning o'tmishda ham, hozirgi paytda ham umuminsoniy tajribasidan foydalanishga imkon bergan eng muhim yutug'i mehnat faoliyati asosida rivojlangan nutq aloqasi edi. Nutq harakatdagi tildir. Til - bu belgilar tizimi, jumladan so'zlarning ma'nosi va sintaksisi - jumlalar tuziladigan qoidalar to'plami. Bizning nazariy faoliyatimizni belgilovchi og'zaki belgining ob'ektiv xususiyati - bu belgining (bu holda so'zning) shaxsda qanday namoyon bo'lishidan qat'i nazar, voqelikda belgilangan ob'ektga munosabati bo'lgan so'zning ma'nosi. ong. So'zning ma'nosidan farqli o'laroq, shaxsiy ma'no - bu ma'lum bir ob'ekt (hodisalar) inson faoliyati tizimida egallagan joyning individual ongidagi aksidir. Agar ma'no so'zning ijtimoiy ahamiyatga ega xususiyatlarini birlashtirsa, shaxsiy ma'no uning mazmunining sub'ektiv tajribasidir.

Tilning quyidagi asosiy vazifalari ajratiladi: 1) ijtimoiy-tarixiy tajribani mavjud bo‘lish, uzatish va o‘zlashtirish vositasi; 2) aloqa vositasi (aloqa); 3) intellektual faoliyat vositasi (idrok, xotira, fikrlash, tasavvur).

Nutq uchta funktsiyaga ega: belgi (belgilash), umumlashtirish, aloqa (bilim, munosabatlar, his-tuyg'ularni uzatish). Signal funktsiyasi inson nutqini hayvonlar muloqotidan ajratib turadi. Biror kishi so'z bilan bog'liq bo'lgan narsa yoki hodisa haqida tasavvurga ega. Umumlashtirish funktsiyasi shundan iboratki, so'z nafaqat alohida, berilgan ob'ektni, balki o'xshash ob'ektlarning butun guruhini bildiradi va doimo ularning muhim belgilarining tashuvchisi hisoblanadi. Nutqning uchinchi funktsiyasi - aloqa funktsiyasi, ya'ni ma'lumotni uzatish. Agar nutqning dastlabki ikkita funktsiyasini ichki aqliy faoliyat deb hisoblash mumkin bo'lsa, u holda kommunikativ funktsiya boshqa odamlar bilan aloqa qilishga qaratilgan tashqi nutq harakati sifatida ishlaydi. Nutqning kommunikativ funktsiyasi uch tomonga bo'linadi: axborot, ifodali va irodali. Axborot tomoni bilimlarni uzatishda namoyon bo'ladi va belgilash va umumlashtirish funktsiyalari bilan chambarchas bog'liqdir. Nutqning ekspressiv tomoni so'zlovchining his-tuyg'ularini va xabar mavzusiga munosabatini etkazishga yordam beradi. Irodaviy tomon tinglovchini so'zlovchining niyatiga bo'ysundirishga qaratilgan.

2.Nutqning turlari va ularning maqsadi.

Og'zaki nutq bir tomondan, so'zlarni baland ovozda talaffuz qilish, ikkinchi tomondan, odamlar tomonidan tinglash orqali odamlar o'rtasidagi muloqotdir.

Dialog - bu ikki yoki undan ortiq sub'ektlarning imo-ishora ma'lumotlarini (shu jumladan pauzalar, sukunat, imo-ishoralar) almashishidan iborat nutq turi. Javob - javob, e'tiroz, suhbatdosh so'zlariga eslatma - o'zining qisqaligi, so'roq va rag'batlantiruvchi gaplarning mavjudligi, sintaktik jihatdan rivojlanmagan konstruktsiyalari bilan ajralib turadi. Muloqotning o'ziga xos xususiyati - so'zlovchilarning hissiy aloqasi, ularning yuz ifodalari, imo-ishoralar, intonatsiya va ovoz tembri orqali bir-biriga ta'siri. Muloqot suhbatdoshlar tomonidan savollarni aniqlashtirish, vaziyatni va ma'ruzachilarning niyatlarini o'zgartirish orqali qo'llab-quvvatlanadi. Bir mavzuga oid maqsadli dialog suhbat deyiladi. Suhbat ishtirokchilari maxsus tanlangan savollar yordamida muayyan muammoni muhokama qiladilar yoki aniqlaydilar.

Monolog - bir mavzuga ega bo'lgan va murakkab sintaktik yaxlitlikni ifodalovchi, tuzilish jihatdan suhbatdosh nutqiga umuman aloqador bo'lmagan nutq turi. Monolog nutqi - bu bir kishining nisbatan uzoq vaqt davomida o'z fikrlarini ifodalovchi nutqi yoki bir kishining bilimlar tizimini izchil izchil taqdim etishi. Monolog nutqi quyidagilar bilan tavsiflanadi: - fikrning izchilligini ta'minlaydigan izchillik va dalillik; - grammatik jihatdan to'g'ri loyihalash - ovozli vositalarning ifodaliligi. Monolog nutq mazmuni va lingvistik dizayni jihatidan dialogga qaraganda ancha murakkab va har doim juda yuqori darajadagi nutqni o'z ichiga oladi. nutqni rivojlantirish ma'ruzachi. Monologik nutqning uchta asosiy turi mavjud: hikoya (hikoya, xabar), tavsif va fikrlash.

Yozma nutq - bu harf tasvirlari asosida tashkil etilgan, grafik tarzda tuzilgan nutq. U keng o‘quvchilar doirasiga mo‘ljallangan, vaziyatga bog‘liq emas va tovush-harf tahlilining chuqur ko‘nikmalarini, o‘z fikrlarini mantiqiy va grammatik jihatdan to‘g‘ri yetkaza olish, yozilganlarni tahlil qilish va ifoda shaklini takomillashtirishni talab qiladi. Yozma va yozma nutqning to'liq o'zlashtirilishi og'zaki nutqning rivojlanish darajasi bilan chambarchas bog'liq. Og'zaki nutqni o'zlashtirish davrida maktabgacha yoshdagi bola ongsiz ravishda til materialini qayta ishlaydi, maktab yoshida yozishni o'zlashtirishga tayyor bo'lgan tovush va morfologik umumlashmalarni to'playdi. Nutq kam rivojlangan bo'lsa, odatda turli darajadagi yozish buzilishlari paydo bo'ladi.

Ichki nutq ("o'z-o'zidan" nutq) - bu tovush dizaynidan mahrum bo'lgan va lingvistik ma'nolardan foydalangan holda davom etadigan, lekin kommunikativ funktsiyadan tashqarida bo'lgan nutq; ichki nutq. Ichki nutq - muloqot vazifasini bajarmaydigan, faqat ma'lum bir shaxsning fikrlash jarayoniga xizmat qiladigan nutq. U tuzilishi bilan konvolyutsiyasi, jumlaning kichik a'zolarining yo'qligi bilan ajralib turadi. Ichki nutq yordamida fikrlarni nutqqa aylantirish va nutq nutqini tayyorlash jarayoni amalga oshiriladi.

Nutqning barcha shakl va turlari bir-biriga bog'langan bo'lsa-da, ularning hayotiy maqsadi bir xil emas. Masalan, tashqi nutq aloqa vositasi sifatida asosiy rol o'ynaydi, ichki nutq - fikrlash vositasi sifatida. Yozma nutq ko'pincha ma'lumotni eslab qolish va saqlash usuli, og'zaki nutq esa ma'lumot uzatish vositasi sifatida ishlaydi. Monolog bir tomonlama jarayonga, dialog esa ikki tomonlama axborot almashish jarayoniga xizmat qiladi.

Nutq - ma'lum qoidalar asosida yaratilgan til tuzilmalari orqali odamlar o'rtasidagi tarixan shakllangan muloqot shakli. Nutq jarayoni, bir tomondan, lingvistik (nutq) vositalar bilan fikrni shakllantirish va shakllantirishni, ikkinchi tomondan, til tuzilmalarini idrok etish va ularni tushunishni o'z ichiga oladi. Shunday qilib, nutq psixolingvistik jarayon, inson tillari mavjudligining og'zaki shaklidir.

Katta yutuq O'tmishda ham, hozirgi paytda ham umuminsoniy tajribadan foydalanishga imkon bergan shaxs - bu mehnat faoliyati asosida rivojlangan nutq aloqasi. Nutq harakatdagi tildir. Til - bu belgilar tizimi, shu jumladan ularning ma'nosi bo'lgan so'zlar va sintaksis - jumlalar tuziladigan qoidalar to'plami. So'z - bu belgi turi, chunki ikkinchisi har xil shakllangan tillarda mavjud. Nazariy faoliyatni belgilovchi og'zaki belgining ob'ektiv xususiyati so'zning ma'nosi bo'lib, u belgining (bu holda so'zning) shaxs ongida qanday namoyon bo'lishidan qat'i nazar, haqiqatda belgilangan ob'ektga munosabatidir. .

Insonning mehnat faoliyati dastlab jamoaviy xususiyatga ega. Har xil aloqa vositalari va birinchi navbatda nutq mehnatda muhim rol o'ynagan va o'ynamoqda. "Avval mehnat, keyin esa, uning yonida, aniq nutq" F. Engels tomonidan insonning paydo bo'lishining asosiy rag'batlari sifatida ilgari surilgan. Mehnat faoliyatida nutqning o'ta muhim roli kamaymadi, aksincha, texnik taraqqiyot, mehnat shakllari va vositalarining takomillashishi va murakkablashishi bilan bog'liq holda, nutq ishlab chiqarish almashinuvining asosiy vositasidir. muhim ma'lumotlar; nutq orqali boshqaruvchining nazorat ta'siri boshqaruv faoliyatining barcha darajalarida bo'ysunuvchilarga amalga oshiriladi; Aynan nutq yosh ishchiga mehnat ta'limi tajribasini o'tkazishning asosiy vositasi hisoblanadi.

Shu bilan birga, mehnatga xizmat ko'rsatishda nutqning imkoniyatlari cheksiz emas. Shunday qilib, mehnat faoliyati ishlab chiqarish sharoitida nozik yo'nalishni talab qiladigan va shu bilan birga ishchi ma'lum belgilarga e'tibor qaratishi kerak bo'lgan hollarda, ularning og'zaki ifodasi juda og'ir, qiyin va ba'zan imkonsiz bo'ladi.

Aynan mehnat faoliyati odamlar o'rtasidagi muloqotning mutlaqo yangi shakllarini yaratib, mimika va imo-ishoralar tilini aniq nutq tili bilan almashtirdi. Artikulyar nutq, F. Popov ta'kidlaganidek, "keyinroq", ya'ni mehnat natijasida paydo bo'lgan. Shuning uchun ham insonning asosiy ustunligi nutq orqali muloqot qilish qobiliyati emas, balki uning atrofidagi dunyoni o'z manfaatlari yo'lida ishlash, foydalanish va o'zgartirish qobiliyatidir.

Biroq, inson nutqi nafaqat "o'shanda", balki "u bilan birga", ya'ni mehnat faoliyati bilan ham paydo bo'lgan va bu juda muhim nuqta. Inson o'zlashtirgan barcha yangi axborot aloqalari uning mehnat faoliyati rivojlanishi bilan birga paydo bo'ldi va takomillashtirildi, lekin ikkinchisidan kelib chiqqan holda, bu aloqalar bir vaqtning o'zida unga teskari ta'sir ko'rsatdi, o'z navbatida, uning keyingi rivojlanishiga yordam berdi. .

Nutq qobiliyatiga ega bo'lgan odam, I. P. Pavlov nutq deb ataganidek, "signal signallari" dan foydalanishga muvaffaq bo'ldi. Haqiqatning birinchi signallari - bizning his-tuyg'ularimiz va g'oyalarimizdan farqli o'laroq, u ikkinchi signal tizimi insonning kognitiv qobiliyatlarini va "ayniqsa, insoniy, yuqori fikrlashni" rivojlantirishga imkon berdi, deb yozgan edi.

Faqat badiiy nutqning paydo bo'lishi tufayli inson o'ziga xos olam - timsollar olamini yaratishga muvaffaq bo'ldi. Va agar inson asta-sekin tabiat, uning atrofidagi odamlar va o'zi haqida ko'proq va ko'proq bilimga ega bo'lsa, u ikkita eng muhim omil - mehnat faoliyati, shuningdek olingan ma'lumotlarni saqlash va uzatish qobiliyati tufayli muvaffaqiyatga erishdi. ya'ni faol axborot faoliyati.

Odamlarning birgalikdagi faoliyati nafaqat shaxsiy aloqalar orqali, balki to'g'ridan-to'g'ri aloqa yo'qolgan masofada ham ish usullari, fikrlari, turli yangiliklar va xabarlar almashishni talab qiladi. Yaratilish samarali vositalar Axborotni uzatishga ijtimoiy tajribani odamlarning yangi avlodlariga etkazish uchun saqlab qolish istagi ham yordam berdi. Har xil ma'lumotlarni uzatish, saqlash va ko'paytirish, fazoviy va vaqtinchalik to'siqlarni engib o'tish imkonini bergan yozuvning paydo bo'lishi insoniyatning eng katta yutuqlaridan biri sifatida qaralishi kerak.

Galileo Galiley bu voqea haqida quyidagicha gapirdi: "Ammo barcha ajoyib ixtirolar, avvalambor, bizdan juda uzoqda bo'lsa ham, o'zining eng yashirin fikrlarini boshqa har qanday odamga etkazish yo'lini topgan odamning aqlining yuksakligi emas. va vaqt, Hindistonda bo'lganlar bilan gaplashish uchun, hali tug'ilmagan va faqat ming va o'n minglab yillar ichida tug'iladiganlar bilan suhbatlashing! Va shunday osonlik bilan, qog'ozdagi atigi yigirmata piktogrammaning turli xil kombinatsiyalari orqali.

Nutq inson faoliyatining muhim elementi bo'lib, insonga atrofdagi dunyoni tushunishga, bilim va tajribasini boshqa odamlarga etkazishga, uni keyingi avlodlarga etkazish uchun to'plashga imkon beradi. Nutq fikrni ifodalash vositasi bo'lib, rivojlanish jarayonida inson tafakkurining asosiy mexanizmiga aylanadi. Nutq faoliyatisiz oliy, mavhum fikrlash mumkin emas.

Nutqning paydo bo'lishi (bolalar bilan bog'liq holda - shakllanishi) insonning butun aqliy sohasini sezilarli darajada qayta tiklaydi: idrok, xotira, fikrlash, tasavvur, ixtiyoriy diqqat kabi jarayonlar odamda faqat nutq ishtirokida shakllanadi va vositachilik qiladi. u orqali. Nutq, eng muhim oliy aqliy funktsiya sifatida harakat qilib, boshqa barcha aqliy jarayonlarni tashkil qiladi va bog'laydi. Fikrlash, xotira va boshqa aqliy funktsiyalarning barcha sifat xususiyatlarini qayta qurishga olib keladigan nutq dunyoga ta'sir qilishning universal vositasiga aylanadi. Inson ongida fikrlash va tasavvur jarayonlari nutq faoliyati bilan chambarchas bog'liq bo'lib, o'ziga xos insoniy aqliy faoliyat turini shakllantiradi. nutqiy fikrlash. Nutqning rivojlanishi boshqa psixik jarayonlar bilan chambarchas bog'liq. Shunday qilib, idrok etish jarayoniga kiritilib, uni yanada umumlashtirib, farqlanadi; yodlangan materialni og'zakilashtirish (tegishli so'zlar-ta'riflar, so'zlar-tushunchalar orqali ko'rish va hissiy tasvirlarni aniqlash) yodlash va takrorlashning mazmunli bo'lishiga yordam beradi; Diqqat funktsiyalarini tashkil etish va rivojlantirishda, odamning xatti-harakatlarini tartibga solishda va hokazolarda nutqning roli juda muhimdir.

Boshqa tomondan, psixikaning ontogenezida til va nutqdan foydalana olmaslik yoki undan foydalanishdagi cheklovlar ko'p jihatlarning kechikishi, etishmasligi va buzilishiga olib keladi. aqliy rivojlanish(masalan, tug'ma yoki erta orttirilgan karlik bilan og'rigan bolalarda va rivojlanishning boshqa holatlarida kuzatiladi).

Nutq turlari

Nutqning o'zaro bog'liq bo'lgan bir nechta turlari mavjud: tashqi nutq o'rtasida farqlanadi, bu esa, o'z navbatida, og'zaki va yozma nutqni va ichki nutqni o'z ichiga oladi.

Og'zaki nutq nafaqat tovushlarda ifodalanishi bilan, balki, asosan, boshqa odamlar bilan bevosita muloqot qilish maqsadiga xizmat qilishi bilan farqlanadi. Bu har doim suhbatdoshga qaratilgan nutqdir.

Og'zaki nutq quyidagi ikki shaklga ega.

1. Monologik nutq ma'ruzachi o'z fikrlarini nisbatan uzoq vaqt davomida boshqa odamlar tomonidan to'xtatilmasdan ifoda etganda. Monolog nutq so'zlarning izchilligi va to'liqligi, grammatik shakllarning to'g'riligi bilan ajralib turadi. Monologik nutqga ma'ruzalar, ma'ruzalar, og'zaki ma'ruzalar, she'rlarni ovoz chiqarib o'qish, nasr va boshqalar misol bo'lishi mumkin.

Bu nutqning nisbatan rivojlangan turi. Suhbat holatida yuzaga keladigan tildan tashqari ma'lumotlardan nisbatan kam foydalanadi. Dialogga nisbatan monolog nutq faolroq yoki ixtiyoriy nutq turi hisoblanadi.

Shunday qilib, nutq harakatini monologik deb e'lon qilish uchun so'zlovchi o'z fikrining to'liq mazmunidan xabardor bo'lishi va shu mazmunga asoslanib o'zboshimchalik bilan bayonot qurish yoki bir qator bayonotlar qurish qobiliyatiga ega bo'lishi kerak.

Monolog nutq - uyushgan nutq turi. Rejalar yoki dasturlarni faqat bitta so'z yoki jumlani emas, balki butun nutq jarayonini, butun monologni, ba'zan aqliy va ko'pincha reja yoki kontur shaklida oldindan aytadi.

2.Dialog nutqi, ya'ni kamida ikkita suhbatdosh ishtirok etadigan suhbat. Monologik nutqdan farqli o‘laroq, dialogik nutq uzluksiz bo‘lmaydi, u oldindan rejalashtirilgan rejaga amal qilmaydi, balki suhbatning tabiati va borishiga bog‘liq bo‘lib, doimo suhbatdoshlarning savollariga yoki mulohazalariga javob berish zarurati bilan bog‘lanadi. Shu munosabat bilan u oladi xarakterli xususiyatlar va bu nutqning grammatik tuzilishi: kamdan-kam hollarda to'liq, sintaktik jihatdan to'g'ri gaplardan iborat; so‘zlashuv nutqida gapning alohida a’zolari (predmet, predmet va boshqalar) ko‘pincha tushib qoladi va suhbatdosh tomonidan nutqning umumiy mazmuni va tabiatidan kelib chiqib tushuniladi.

Dialogik - ikki yoki undan ortiq suhbatdoshlarning rollarini o'zgartiradigan nutqi, ya'ni ular navbat bilan passiv yoki faol suhbatdoshga aylanadi.

Suhbatda "faol" va "passiv" ishtirokchilarga bo'linish nisbiydir, chunki gapirayotgan ham, tinglovchi ham har xil bo'lsa-da, faoldir. Nutqning dialogik shakli faoliyatida tilni bilish darajasi, uning lug‘aviy boyligi, grammatik tuzilishi va frazeologiyasi, tildan foydalanish amaliyoti muhim o‘rin tutadi.

Dialogik nutq suhbat sodir bo'layotgan vaziyat bilan chambarchas bog'liq va shuning uchun u vaziyatli deb ataladi. Shu bilan birga, u ko'proq kontekstlidir, chunki har bir gap asosan oldingi gap bilan shartlanadi, chunki u ikki yoki undan ortiq shaxslarning o'ziga xos faoliyati sifatida amalga oshiriladi.

Yozma nutq. Bu o'z tuzilishida eng batafsil va sintaktik jihatdan to'g'ri bo'lgan nutqdir. U tinglovchilarga emas, balki muallifning jonli nutqini bevosita idrok etmaydigan va shuning uchun intonatsiya va og'zaki nutqning boshqa fonetik ekspressiv vositalari orqali uning ma'nosini tushunish imkoniyatiga ega bo'lmagan o'quvchilarga qaratilgan. Demak, yozma nutq berilgan tilning grammatik qoidalariga qat’iy rioya qilingan taqdirdagina tushunarli bo‘ladi. Yozma nutq til jarayonining o'ziga xos turi bo'lib, u nafaqat yozuvchining zamondoshlari bo'lgan, balki undan keyin yashaydigan suhbatdoshlar bilan muloqot qilish imkonini beradi. Yozma nutq monolog nutqning bir turi, lekin u yozma yozma belgilarni (so'zlarni) o'qish kabi talaffuz qilinadi. Tarixan yozma nutq og'zaki nutqdan kechroq va uning asosida vujudga kelgan.

Yozma nutq u ifodalagan fikrlarning barcha muhim aloqalarini maksimal darajada ochib berishni talab qiladi. Og'zaki nutqning mazmuni ko'pincha nutq sodir bo'lgan vaziyatdan kelib chiqqan holda tinglovchiga darhol tushunarli bo'ladi. Og'zaki nutqning semantik mazmuni qisman intonatsiya, mimika, imo-ishoralar va boshqalar yordamida ochib beriladi, bu suhbatdoshga nutqning leksik va grammatik shakllarida aytilmagan narsalarni tushunarli qiladi. Bu barcha qo'shimcha, yordamchi vositalar yozma nutqda mavjud emas.

Yozma shaklda uning mazmuni ham, unga bo‘lgan munosabatingiz ham qog‘ozda ifodalanishi kerak. Shuning uchun matn og'zaki monolog nutqiga qaraganda ancha rivojlangan. Yaratilayotgan matnda bo'lajak o'quvchini hisobga olish, yozilgan belgilar mo'ljallangan o'quvchiga tushunarli bo'lishini ta'minlash kerak.

Yozma tildan muvaffaqiyatli foydalanish uchun matn yaratish usullarini egallash kerak. Individual rivojlanish jarayonida odam yozish va o'qishni gapirishdan ancha kechroq o'rganadi. Ammo og'zaki va yozma nutq o'rtasida yaqin aloqa mavjud. Shunday qilib, yozish va badiiy adabiyotni o'qish odamning og'zaki nutqini yanada rivojlantirishga, uning faol so'z boyligini boyitishga va grammatik tuzilishdan xabardor bo'lishga yordam beradi.

Yozma nutq og'zaki nutqqa tayanadi, uni nafaqat to'ldiradi, balki ma'lum bir qayta qurishga olib keladi. Aksariyat odamlar uchun, ularning bilimi va faoliyatining mazmuniga qarab, fikrlarni og'zaki ifodalashdan ko'ra yozma ravishda ifodalash qiyinroq. Shuning uchun uyushgan madaniy nutqni o'rgatish yozma nutqni o'z ichiga olishi kerak.

Yozma nutq o'quvchiga tushunarli bo'lishi uchun leksik va grammatik vositalar yordamida semantik mazmunini eng aniq va to'liq ifodalashi kerak. Bunday holda, yozma nutqning tuzilishi, qat'iy rejaning mavjudligi va turli xil til vositalarini o'ylangan holda tanlash katta ahamiyatga ega. Yozma nutqda odamning fikrlari o'zining eng to'liq va adekvat og'zaki ifodasini topadi. Shuning uchun yozma ravishda mashq qilish kerak zaruriy shart to'g'ri va to'g'ri fikrlashni rivojlantirish.

Ichki nutq- bu o'zimizniki, biz uni boshqa odamlarga aytmaymiz; Ichki nutq inson hayotida uning tafakkuri bilan bog'liq holda juda muhim ahamiyatga ega. U ba'zi muammolarni hal qilishga qaratilgan barcha fikrlash jarayonlarida organik ravishda ishtirok etadi, masalan, biz murakkab matematik formulani tushunishga, ba'zilarini tushunishga harakat qilganimizda. nazariy masala, harakat rejasini tuzing va hokazo.

Bu nutq to'liq ovozli ifodaning yo'qligi bilan tavsiflanadi, u ibtidoiy nutq harakatlari bilan almashtiriladi. Ba'zan bu ibtidoiy artikulyar harakatlar juda sezilarli shaklga ega bo'ladi va hatto fikrlash jarayonida alohida so'zlarni aytishga olib keladi. "Bola o'ylaganda, - deydi Sechenov, - u bir vaqtning o'zida gapiradi. Taxminan besh yoshli bolalarda fikr so'zlar yoki shivirlangan suhbat yoki hech bo'lmaganda til va lablar harakati orqali ifodalanadi. Bu juda tez-tez kattalar bilan sodir bo'ladi. Hech bo'lmaganda o'zimdan bilamanki, mening fikrim ko'pincha og'zim yopiq va harakatsiz, ya'ni og'iz bo'shlig'idagi til mushaklarining harakatlari bilan jim suhbat bilan birga keladi. Har holda, men ba'zi fikrlarni, birinchi navbatda, boshqalardan oldin tuzatishni xohlasam, men uni pichirlayman. Menimcha, men hech qachon to'g'ridan-to'g'ri so'z bilan emas, balki har doim suhbat shaklida mening fikrimga hamroh bo'lgan mushak hissiyotlari bilan o'ylamayman. Ba'zi hollarda, ichki nutq fikrlash jarayonining sekinlashishiga olib keladi.

To'liq og'zaki ifoda etishmasligiga qaramay, ichki nutq ma'lum bir shaxs tiliga xos bo'lgan barcha grammatik qoidalarga bo'ysunadi, lekin tashqi nutq kabi batafsil shaklda davom etmaydi: u bir qator kamchiliklarni o'z ichiga oladi, aniq sintaktik yo'q. bo‘linish, murakkab gaplar alohida so‘zlar bilan almashtiriladi. Bu nutqdan amaliy foydalanish jarayonida qisqartirilgan shakllar kengaytirilgan shakllarning o'rnini bosa boshlaganligi bilan izohlanadi. Ichki nutq faqat tashqi nutqning o'zgarishi sifatida mumkin. Tashqi nutqda fikrni oldindan to'liq ifodalamasdan, uni ichki nutqda qisqacha ifodalab bo'lmaydi.

Ichki nutqda fikrlar, tasvirlar va so'zlar bilan operatsiyalarni qisqartirish imkoniyati fikrlaydigan odam nimani yaxshi bilishi bilan bog'liq. haqida gapiramiz. Shuning uchun, o'z-o'zidan fikrlarni rivojlantirishga hojat yo'q. Ushbu "yorliq" usulida fikrlash qobiliyati ham o'zining kamchiliklariga ega.

Ko'pincha fikr ichki nutqda, soddalashtirilgan shakli va sintaktik tuzilishida mutlaqo tushunarli, ammo uning mazmunini boshqa odamlarga "tarjima qilish" kerak bo'lganda, u unchalik aniq bo'lmaydi: fikrning alohida daqiqalari. noaniq, fikr asoslanmaydi va mantiqiy jihatdan mos kelmaydi. Tushungan fikrni izchil nutqda og'zaki yoki yozma ravishda etkazishning iloji bo'lmagan holatlar mavjud.

Bu jarayonda ichki nutq paydo bo'ldi og'zaki muloqot vazifalar va faoliyat mazmunining ortib borayotgan murakkabligi tufayli odamlar. U biror narsani og'zaki yoki yozma ravishda ifodalash, ularni amalda amalga oshirishdan oldin rejalashtirish, asosiy konturlarni belgilash, ifoda, harakatlar sxemasini qurish zarurati bilan yuzaga keladi.

Insonning tashqi yoki ichki nutqi bir-biri bilan chambarchas bog'liq va doimiy o'zaro o'tishda. Bunday o'tishlarning qulayligi va tezligi turli xil sharoitlarga, xususan, aqliy faoliyatning mazmuni, murakkabligi va yangiligi, til tajribasi va shaxsning individual xususiyatlariga bog'liq.

Turli odamlar uchun nutq temp, ritm, emotsionallik, ekspressivlik, aniqlik, silliqlik, hajm, mantiqiy ketma-ketlik, fikrlarni ifodalashning tasviriyligida namoyon bo'ladigan individual xususiyatlarga ega.

Nutqning xususiyatlari

2. Nutqning ravshanligi - gaplarni sintaktik jihatdan to‘g‘ri qurish, shuningdek, tegishli o‘rinlarda pauza qo‘llash yoki so‘zlarni mantiqiy urg‘u yordamida ajratib ko‘rsatish;

3. Nutqning ekspressivligi uning hissiy boyligi, lingvistik vositalarning boyligi, ularning rang-barangligidir. Ekspressivlik nuqtai nazaridan u yorqin, baquvvat va aksincha, sust va kambag'al bo'lishi mumkin;

4. Nutqning ta'sirchanligi - nutqning boshqa odamlarning fikri, his-tuyg'ulari va irodasiga, ularning e'tiqodi va xatti-harakatlariga ta'siridan iborat bo'lgan xususiyatdir.

Tarkib nutq unda ifodalangan fikrlar, his-tuyg'ular va intilishlar soni, ularning ahamiyati va haqiqatga muvofiqligi bilan belgilanadi. Nutq unda ifodalangan fikr, his-tuyg‘u va istaklarning ko‘pligi va tabiatiga ko‘ra ozmi-ko‘pmi mazmunli bo‘lishi mumkin. Nutq u yoki bu masalani batafsil bayon etsa, unda ifodalangan fikr va tuyg‘ular jiddiy va teran bo‘lsa, mazmunli deyish mumkin. Aksincha, yuzaki, bo'sh, cheklangan fikr va his-tuyg'ular nutqni mazmunsiz qiladi.

Nutq har doim ma'lum bir mazmunga ega, chunki u biz boshqa odamlarga etkazmoqchi bo'lgan narsaning mohiyatini ochib beradi yoki (ichki nutqda bo'lgani kabi) o'zimiz uchun aniqlaydi.

Nutqning mazmuni fikr, his-tuyg'u va irodaviy intilishlarni ifodalash uchun so'zlarni to'g'ri tanlash va ishlatishga bog'liq. Muayyan shaxsning katta va xilma-xil lug'at boyligi, bu unga o'zining eng xilma-xil fikrlari va fikrlar soyalarini etarli darajada ifodalash imkonini beradi, uning nutqi mazmunli bo'lishining zaruriy shartidir. Ammo buning uchun faqat lug'at etarli emas; bu so'zlarni to'g'ri tanlash va nutqda qo'llash kerak.

Insonning nutqi u yoki bu sohada maxsus terminologiyaga qanchalik ega ekanligiga qarab mazmunli bo'ladi. Nutqimizda biz ko'pincha muayyan hodisalarni tasvirlaymiz yoki tushuntiramiz. Masalan, o'qituvchi jismoniy madaniyat ko'pincha jismoniy mashqlar tavsifiga murojaat qiladi; u yoki bu sport turi bo'yicha murabbiy ko'pincha ushbu mashqlarning muayyan murakkab tomonlarini tushuntirishga majbur bo'ladi. Agar ular o'z mavzularini o'zlashtirsalar, ma'lum bir sport turining metodologiyasi haqida batafsil ma'lumotni ifodalovchi maxsus atamalarga ega bo'lsalar, shuningdek, o'z fikrlarini jumlalarda qanday to'g'ri ifodalashni bilsalar, ularning nutqi to'liqroq bo'ladi va fikrlarini to'g'ri ifodalaydi.

Tushunuvchanlik nutq, asosan, tinglovchining suhbatdosh nutqi o‘z mazmuniga ko‘ra tegishli bo‘lgan sohadagi bilimlari yig‘indisi bilan belgilanadi. Shuningdek, tinglovchidan ushbu sohadagi terminologiya va maxsus nutq shakllarini bilishni talab qiladi. Masalan, matematik atamalar va ushbu sohada qo'llaniladigan maxsus iboralar va nutq shakllari haqida ma'lumotga ega bo'lmasa, matematik mavzulardagi nutqni tushunishda katta qiyinchiliklarga duch keladi.

Ko'p hollarda nutqni tushunishning qiyinligi so'zlarning hamma odamlar uchun har doim ham bir xil ma'noga ega bo'lmasligi bilan bog'liq. Ular ko'pincha polisemantik bo'lib, buning natijasida ularning ma'nosini to'g'ri tushunish mumkin, bu holda, faqat nutq kontekstidan, ya'ni. uning umumiy mazmunidan va alohida so'zlardan ko'ra, butun gaplarning ma'nosidan. Masalan, oddiy odam uchun "ildiz" so'zi daraxtning bir qismi tushunchasini ifodalaydi, lekin matematik uchun bu alohida raqamli qiymatni ifodalaydi.

Nutq iloji boricha qisqa jumlalardan tuzilganda, haddan tashqari maxsus atamalar ishlatilmaganda, uning grammatik tuzilishi ifodalanayotgan fikrning mohiyatini ajratib ko‘rsatsa, bu gaplarni sintaktik jihatdan to‘g‘ri qurish orqali erishilganda tushunarli bo‘ladi. shuningdek, tegishli joylarda pauza qo'llash yoki mantiqiy urg'u yordamida so'zlarni ajratib ko'rsatish.

Ekspressivlik nutq uning hissiy intensivligi bilan bog'liq. Nutqning ekspressivligi, birinchi navbatda, uning fonetik vositalari bilan ta'minlanadi: talaffuzning ravshanligi va aniqligi, to'g'ri urg'u va mos intonatsiya, ularning yordami bilan nutqning turli xil hissiy tuslarini ifodalash mumkin. Ko'pincha nutqning ekspressivligi uning grammatik vositalari bilan ta'minlanadi, masalan, so'zlarni mehrli va kamaytiruvchi shaklda qo'llash, murojaatda "siz" yoki "siz" olmoshlarini qo'llash, majoziy va majoziy ma'noli so'zlardan foydalanish, metafora, taqqoslash, epithets va boshqalar.

Ta'sir qilingan tomon Nutq boshqa odamlarning fikrlari, his-tuyg'ulari va irodasiga, ularning e'tiqodlari va xatti-harakatlariga ta'sir qilishdan iborat. Ko'pincha nutq boshqa odamga ma'lum fikr va ma'lumotlarni etkazish emas, balki uni muayyan harakatlarga majbur qilish, uning qarashlari va e'tiqodlariga ta'sir qilish, unda muayyan fakt va hodisalarga nisbatan ma'lum munosabatni shakllantirish vazifasini bajaradi.

Nutqning ta'sir etuvchi tomoni tarbiyaviy ishlarda, tashviqot va tashviqot ishlarida, shuningdek, buyruq berishda katta ahamiyatga ega. Targ'ibot nutqining ta'siri, birinchi navbatda, uning g'oyaviy mazmunida. Nutq mazmuni ma’lum bir guruh kishilarning qiziqish va ehtiyojlarini aks ettirsa, ularga voqealar mohiyatini, ularning sinfiy ahamiyatini to‘g‘ri tushunishga yordam bersa, bunday nutq insonning e’tiqodini mustahkamlaydi, uni yanada qat’iyatli, maqsadli, harakatchan qiladi. insonni ongli qarorlar va harakatlarga.

Bu holatda, shuningdek, nutqda ifodalangan, tinglovchilarni uning so'zlariga ishonishga majbur qiladigan so'zlovchining samimiyligi va ishonchi katta ahamiyatga ega. Ko'pincha nutqning ta'siri uning soddaligi, ravshanligi va ichki mantiqiyligi bilan belgilanadi.

Nutqning ta'siri juda boshqacha bo'lishi mumkin. Nutq yordamida biz odamlarni o'rgatish va o'rgatish, ularga maslahat berish, ularni xatti-harakatlarining oqibatlaridan ogohlantirish, muayyan harakatlardan ogohlantirish va boshqa misollarga ergashishga taklif qilishimiz mumkin; ko'rsatmalar berish; nutq iltimos, buyruq, taqiqni ifodalashi mumkin. Bularning barchasi muayyan leksik, grammatik va fonetik til vositalari yordamida amalga oshiriladi.

Ta'lim va ko'rsatma nutqqa o'ziga xos xususiyatlarni beradi: u aniqlik, ijobiy va ochib berish xarakterini oladi salbiy tomonlari berilgan harakat, uning oqibatlarining belgilari. Ta'lim va ko'rsatmalar doimo aniq, jonli misollarga asoslanadi va to'g'ri, so'zlovchi nuqtai nazaridan, harakatlar ma'qullanadi, yolg'onlari esa qoralanadi. Ta'limot va ko'rsatmalarda ular, birinchi navbatda, mentorda harakatni tushunishni, shuningdek, unga nisbatan tegishli hissiy munosabatni uyg'otishga intiladi. Ta'limotning intonatsiyasi obro'li va shubhasiz fikrlashning xotirjam ohangiga ega. Bu boradagi ko'rsatmada bu harakatning to'g'riligi va zarurligiga to'liq ishonch bor.

Maslahat bering odam ikkilanish va qat'iyatsizlikni boshdan kechirgan yoki nima qilishni bilmaydigan hollarda beriladi. Bu holatlarda nutqning mazmuni harakatning o'ziga xos taqdimotidan iborat bo'lib, uning ahamiyatini va kutilgan ijobiy natijalarni ta'kidlaydi. Maslahat intonatsiyasi bu aniq harakatning mumkinligi, mavjudligi, maqsadga muvofiqligi yoki zarurligiga ishonch intonatsiyasi, aksincha harakat emas.

Ko'rsatmalar ular turli talqinlarga yo'l qo'ymaydigan qisqacha, aniq qoidalarda ifodalanganida, bir vaqtning o'zida ular asoslansa va ularda ko'rsatilgan chora-tadbirlarning maqsadga muvofiqligiga shubha tug'dirmasa, ta'sir qiladi. Ko'rsatmalarning ta'siri, asosan, harakatning mazmuni, ketma-ketligi va usullarini aniq ko'rsatishga bog'liq. ma'lum turlar amaliy faoliyat.

So'rov o'z maqsadiga ko'ra, u suhbatdoshdan so'ragan shaxsning muayyan manfaatlarini qondirishga erishishni maqsad qiladi. Bu nutq mazmunan ham, fonetik vositalarida ham nihoyatda xilma-xil bo‘lishi mumkin. U so'rovning mohiyatini ham, (ayniqsa) suhbatdoshning ushbu so'rovni qondirish istagini aks ettiradi. So'rov mazmuniga qo'shimcha so'zlarning mavjudligi bilan tavsiflanadi, ular harakatga turtkini ifodalaydi, masalan: "so'rayman", "iltimos", "mehribon bo'ling" va hokazo. Bu nutq turli intonatsiyalarga boy bo'lib, ular Shuningdek, ma'ruzachilarning munosabatlarini aks ettiradi: juda iltijoli ohangdan so'rovning intonatsiyasi deyarli to'g'ridan-to'g'ri talabga erishishi mumkin.

Buyurtma boshqa shaxsning irodasiga bevosita va darhol ta'sir qilish maqsadiga ega. O'z mohiyatiga ko'ra u berilgan harakatni bajarish talabidan iborat. Buyurtmaning ta'siri, birinchi navbatda, odamlar o'rtasidagi tegishli munosabatlarning mavjudligi bilan belgilanadi - yuqori va bo'ysunuvchi o'rtasidagi munosabatlar. Og'zaki shaklda buyruq har doim qisqacha bo'lib, u hech qanday tushuntirish yoki asoslashsiz talabning mohiyatini ifodalaydi. Buyurtmaning intonatsiyasi buyurtmachining energiya va irodasini ifodalaydi; berilgan ohangning o'zi e'tirozlarga yo'l qo'ymaydi, bu buyurtmani so'rovdan keskin ajratib turadi.

Jamoa tabiatan tartibga yaqin. U o'quv va o'quv mashg'ulotlarida qo'llaniladi, masalan: "Diqqat!", "Mart!", "Boshlash uchun!", "Bir chetga qo'ying!" va hokazo. Jamoaning nutqi har doim juda lakonik bo'lib, faqat harakatdagi eng muhim va kerakli narsalarni ifodalaydi. Uning ta'siri mazmunining ravshanligi va talaffuzning ravshanligi bilan belgilanadi. Buyruqning intonatsiyasi energiya, ishonch, quvnoqlikni ifodalaydi; shu bilan birga, buyruq hamisha bosiq ohangda, ortiqcha ta`sirchanliksiz beriladi.

Nutqning funktsiyalari

Umumlashtirish funktsiyasi so'zning nafaqat alohida, berilgan predmetni, balki o'xshash narsalarning butun bir guruhini bildirishi va doimo ularning muhim belgilarining tashuvchisi bo'lishi bilan bog'liq;

Ta'sir funktsiyasi insonning nutq orqali odamlarni muayyan harakatlarga undash yoki ularni rad etish qobiliyatidan iborat;

Xabar funksiyasi kishilar oʻrtasida soʻz va iboralar orqali maʼlumot (fikr) almashishdan iborat;

Ifoda funktsiyasi- bu, bir tomondan, nutq tufayli odam o'z his-tuyg'ularini, kechinmalarini, munosabatlarini to'liqroq etkazishi, ikkinchi tomondan, nutqning ekspressivligi, uning hissiyligi aloqa imkoniyatlarini sezilarli darajada kengaytiradi;

Belgilash funktsiyasi kishining nutq orqali tevarak-atrofdagi voqelikning predmet va hodisalariga o‘ziga xos nomlar berish qobiliyatidan iborat.

Rejalashtirish funktsiyasi- nutq odamga o'z harakatlarini rejalashtirishga yordam beradi.

Boshqa tomondan, tadqiqotchilar nutqning uchta asosiy funktsiyasini aniqlaydilar: kommunikativ, tartibga soluvchi va dasturlash.

1. Aloqa funktsiyasi nutq odamlar o'rtasida til yordamida muloqot qilish imkonini beradi. Til - og'zaki belgilar tizimi, odamlar o'rtasidagi muloqotni amalga oshirish vositasi. Nutq - bu odamlar o'rtasida muloqot qilish uchun tildan foydalanish jarayoni. Og'zaki belgilar tizimi insonning atrof-muhitga moslashish imkoniyatlarini, uning tabiiy va ijtimoiy dunyoga yo'naltirish imkoniyatlarini kengaytiradi. Insoniyat tomonidan to‘plangan, og‘zaki va yozma nutqda qayd etilgan bilimlar orqali inson o‘tmish va kelajak bilan bog‘lanadi. Insonning ramziy so'zlar yordamida muloqot qilish qobiliyati buyuk maymunlarning kommunikativ qobiliyatidan kelib chiqadi.

2. Tartibga solish funktsiyasi nutq o'zini yuqori aqliy funktsiyalarda - aqliy faoliyatning ongli shakllarida amalga oshiradi. Yuqori psixik funktsiyalarning o'ziga xos xususiyati ularning ixtiyoriyligidir. Ixtiyoriy, ixtiyoriy xulq-atvorni rivojlantirishda nutq muhim rol o'ynaydi, deb taxmin qilinadi. Dastlab, eng yuqori aqliy funktsiya, xuddi ikki kishi o'rtasida bo'lingan. Bir kishi boshqasining xatti-harakatlarini maxsus stimullar ("belgilar") yordamida tartibga soladi, ular orasida nutq eng muhim rol o'ynaydi. Dastlab boshqa odamlarning xulq-atvorini tartibga solish uchun ishlatilgan rag'batlantirishni o'z xatti-harakatiga qo'llashni o'rganish orqali odam o'z xatti-harakatiga ega bo'ladi. Interyerizatsiya jarayoni - tashqi nutqiy faoliyatning ichki nutqqa aylanishi natijasida, ikkinchisi odamning o'z ixtiyoriy harakatlarini o'zlashtirish mexanizmiga aylanadi.

3. Dasturlash funktsiyasi nutq nutq nutqining semantik sxemalarini, gaplarning grammatik tuzilmalarini qurishda, niyatdan tashqi, batafsil gapga o'tishda ifodalanadi. Bu jarayon ichki nutq yordamida amalga oshiriladigan ichki dasturlashga asoslangan. Klinik ma'lumotlar shuni ko'rsatadiki, u nafaqat nutqni ifodalash uchun, balki turli xil harakatlar va harakatlarni qurish uchun ham zarurdir.

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati

1. [Elektron resurs]. Nutq.

2. [Elektron resurs]. Mehnat faoliyati tarkibida nutqning vazifalari haqida. Yu.K. Kornilov.

3. [Elektron resurs]. Odamlarda nutqning aloqa vositasi sifatidagi roli.

4. [Elektron resurs]. Inson aqliy faoliyatida til va nutqning roli.< http://www.e-reading.club/>

5. [Elektron resurs]. Nutq turlari.< http://psyznaiyka.net/>

6. [Elektron resurs]. Nutqning xilma-xilligi.

7. [Elektron resurs]. Nutqning asosiy xususiyatlari

< http://psyznaiyka.net/view-rech.html?id=osnovnie-svoistva-rechi>

8. [Elektron resurs]. Nutqning vazifalari va turlari.

< http://www.smartpsyholog.ru/smarts-280-1.html>

9. [Elektron resurs]. Nutq va uning vazifalari. Til va tafakkur o'rtasidagi munosabat.< http://www.psyworld.ru/>