الموضوع: الأعداد من 100 إلى 1000.Tse ل: تعليم الطلاب العد بالمئات، وقراءة وكتابة الأرقام ضمن 1000؛
تطوير الاهتمام. خطاب رياضي.
أولئك ma: رقم من 100 إلى 1000.
تطوير البراعة والاهتمام.
الموضوع: الأعداد من 100 إلى 1000.
هدف: التحقق من فهمك للمادة المتعلقة بالموضوع؛
تطوير التفكير المنطقي.
هدف: تعليم مقارنة الأرقام بطرق معروفة (باستخدام سلسلة طبيعية من الأرقام، وأشعة الأرقام، وإنشاء رسم بياني)، وإدخال طريقة جديدة لمقارنة البتات؛ تطوير الاهتمام.
الموضوع: مقارنة الأعداد.
هدف: تعزيز مهارة المقارنة الثنائية للأرقام؛ تطوير التفكير المنطقي والانتباه.
مهام مستويات صعوبة مختلفة.
تحميل:
معاينة:
المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية المدرسة الثانوية رقم 74، كراسنودار
بودريجينا جالينا الكسندروفنا
الجزء التمهيدي.
منذ عدة سنوات، كمدرس، أواجه مشكلة تبدو غير قابلة للحل - وهي كيفية تنظيم عملي بحيث تكون دراسة موضوع معين موجهة نحو التنمية الشاملة للطفل، مع مراعاة خصائصه وقدراته النفسية. ، السرعة الفردية لتقدم الطالب، وكيفية تصحيح الصعوبات الناشئة، وتقديم الدعم لقدرات الطفل.
بعد أن تعرفت على برنامج "المدرسة الابتدائية للقرن الحادي والعشرين"، أدركت أن هذا هو ما كنت أبحث عنه. ففي نهاية المطاف فإن الهدف الأول للبرنامج هو تنمية شخصية الطالب، وهذه ليست عبارات وشعارات عامة، بل أهداف حقيقية، حيث أن الطالب يصبح موضوع نشاط تربوي، فإنه يعطى الحق في اختيار الطريقة و مسار النشاط، وعدم قبول نموذج جاهز. الطالب مشارك على قدم المساواة في التعلم، فهو والمعلم مسؤولان بنفس القدر عن نجاحاته وأخطائه وعيوبه. يجب علي كمعلم أن أساهم بكل الطرق الممكنة في تنمية نشاطه واستقلاليته في جميع مراحل التعلم، حتى يتمكن الطالب من قبول مهمة التعلم، والمشاركة في اختيار وسائل حلها، وممارسة الرقابة والضبط. التحكم الذاتي.
لتنظيم التعاون التعليمي بشكل فعال والتفاعل الإيجابي في العملية التربوية، تم تمييز المهام من الكتاب المدرسي والدفاتر المطبوعة.
تطوير دروس الرياضيات
وفقًا لبرنامج "المدرسة الابتدائية في القرن الحادي والعشرين".
الدرس 1.
الموضوع: الأعداد من 100 إلى 1000.
هدف: تعليم الطلاب العد بالمئات، وقراءة وكتابة الأرقام ضمن 1000؛
تطوير الاهتمام. خطاب رياضي.
معدات: كتاب مدرسي، دفتر مطبوع "الرياضيات"، دفتر "أصدقاء مع الرياضيات"، الآلات الحاسبة.
خلال الفصول الدراسية.
- العد اللفظي.
مجموعة واحدة - دفتر "أن نكون أصدقاء مع الرياضيات" ص. 6، رقم 6.
(اتبع الخطوات، راجع الجدول
الضرب، توصيل النقاط بالترتيب
زيادة في النتائج)
يجب أن تنجحتمثال الفيل.
المجموعة 2 - دفتر "أن نكون أصدقاء مع الرياضيات" ص7، رقم 8.
(حل مسألة مركبة)
النحلة لديها 7 أمتار للطيران أقل مما طارت. كم متر بين الخلية والزهرة؟ (وفقًا للمخطط المعطى للمشكلة، يضيف الأطفال حالة المشكلة:طارت النحلة مسافة 27 مترًا من الخلية إلى الزهرة).
المجموعة 3 - دفتر "أن نكون أصدقاء مع الرياضيات" ص. 4، رقم 3.
فكر في كيفية ترتيب الأرقام من 1 إلى 31 في التقويم.
الاثنين. | الثلاثاء | تزوج. | الخميس. | الجمعة. | قعد. | شمس. |
قم بعملية الإضافة وانظر كيف يتغير المجموع.
1) أضف الأرقام الموجودة في السطرين العلويين في أزواج واكتب النتائج.
2) أضف الأرقام في السطرين الثاني والثالث في أزواج.
3) أضف في أزواج الأرقام الموجودة في الثالث والخطوط الرابعة.
من السابق." لماذا؟ تبرير وجهة نظرك.
- توصيل الموضوع والغرض.
في الصف الثاني، تعرفت على الأعداد المكونة من رقمين وتعلمت العد بالعشرات.
ماذا نسمي 1 عشرة؟ 2 عشرات؟ إلخ.
ماذا نسمي العشرات؟
- إدخال مواد جديدة.
دعونا نلقي نظرة على الرسم في الكتاب المدرسي ص. 4.
ما هو مبين؟
كم تكلفة الآلة الحاسبة؟ 100 روبل، أو مائة.
كم تكلفة المقلاة؟ نحن نحسب: مائة، 2 مئات؛ يمكنك القول باختصار 200. سعر المقلاة 200 روبل.
كم تكلفة غلاية؟ (يتم تنظيم العمل بالمثل)
إلخ.
كم تكلفة جهاز التسجيل؟ باختصار، يمكن تسمية 10 مئات بـ "الألف". هذا الرقم مكتوب على بطاقة السعر.
اكتب على السبورة: 10 مئات = 1000.
- العد بالمئات، وقراءة الأعداد المستديرة.
الكتاب المدرسي ص 4، رقم 1
العد بالمئات: 1) من مائة إلى ألف؛ 2) من الألف إلى المائة؛
3) من ثلاثمائة إلى مائة؛ 4) من سبعمائة إلى مائتين.
الكتاب المدرسي ص5، رقم 2
قراءة الأرقام:
1) 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900, 1000;
2) 800, 300, 500, 200, 700, 400.
- العمل في ازواج.
الكتاب المدرسي ص. 5، رقم 3 - العمل مع الآلات الحاسبة.
أدخل الأرقام الواردة في الرقم، والتحقق من بعضها البعض.
(أربعمائة؛ أربعون؛ ثمانون؛ ثمانمائة؛ ستة وثلاثون؛
ثلاثمائه؛ سبعون؛ سبعمائة).
- التعرف على الأرقام من 101 إلى 999.
اقرأ المعلومات الموجودة في الكتاب المدرسي ص. 5 (مؤطرة)،
العمل في مجموعات،
المجموعة 1 - ص. 5، رقم 4
العد بالترتيب:
1) من 100 إلى 130؛ 2) من 810 إلى 820؛ 3) من 396 إلى 415.
المجموعة 2 - ص. 5، رقم 6
قراءة الأرقام:
1) 134; 198; 111; 103; 118; 181; 177; 101; 149;
2) 263; 259; 290; 207; 222; 288; 260; 201; 299;
3) 888; 880; 808; 800; 899; 801; 810; 804; 833;
4)360; 307; 452; 681; 555; 909; 999; 676; 795.
المجموعة 3 - ص. 5، رقم 5.
ما هو الرقم الذي يسمى عند حساب الرقم حسب الرقم: مائة وسبعة؛ ثلاثمائة وخمسة؛ مائتان وثمانية عشر؛ مائة وتسع وتسعون؛
أربعة مئة؛ سبعمائة واثنان. تسعمائة وتسعة وتسعون؛
سبعمائة وعشرون؟
- الدمج.
دفتر مطبوع “الرياضيات” ص. 3، رقم 1
إملأ الفراغات.
1ث=10010ث.= ….
4ث.=…2ث.=…
8ث.=…5ث.=…
دفتر مطبوع “الرياضيات” ص3 رقم2
كتابة أسماء الأرقام بالكلمات.
200 400
500 800
1000 300
دفتر مطبوع “الرياضيات” ص3 رقم3.
اكتب الأرقام بالأرقام.
تسعمائة……. تسعين……
سبعمائة…. سبعون……
ستة مئات…. ستون….
8. الواجبات المنزلية.
دفتر مطبوع “الرياضيات” ص. 3، رقم 4.
- ملخص الدرس.
ما هو موضوع الدرس؟
دعونا نعد من 100 إلى 1000 باستخدام الأعداد المستديرة؛ من 195 إلى 203 بالترتيب.
الدرس 2.
الموضوع: الأعداد من 100 إلى 1000.
هدف: تعزيز القدرة على العد داخل 1000، وقراءة وكتابة أرقام مكونة من ثلاثة أرقام؛
تطوير البراعة والاهتمام.
معدات: كتاب مدرسي، دفتر مطبوع "الرياضيات"، دفتر "أصدقاء مع الرياضيات"، مقص، أوراق في صندوق.
خلال الفصول الدراسية.
- العد اللفظي.
المجموعة 1 - الكتاب المدرسي ص. 6، رقم 13
40+30 60-10 6د+4
60+20 90-80 90-2د.
70+3 78-8 68-6د.
حل الأمثلة ولون النتائج باللون المطلوب.
المجموعة الثانية - الكتاب المدرسي ص7، رقم 17
أنشئ قطعة طولها أكبر من 7 سم وأقل من 8 سم. كم عدد هذه القطاعات التي تعتقد أنه يمكن بناؤها؟
(أثناء التفتيش، يمكنك طرح سؤال استفزازي:
"هل من الممكن بناء قطعة طولها 7 سم؟ 8 سم؟ لماذا؟")
المجموعة 3 - الكتاب المدرسي ص. 7، رقم 19
انسخ المستطيل على قطعة من الورق المربع وقم بقصه. قطع المستطيل إلى جزأين بحيث يمكن طيهما في مربع.
رسالة عن حساب الطالب القوي (مادة من عنوان "رحلة إلى الماضي"، الكتاب المدرسي ص 7).
2. قم بتوصيل الموضوع والغرض.
دعونا نواصل عملنا على دراسة الأعداد من 100 إلى 1000.
- الدمج.
العمل الأماميالكتاب المدرسي ص. 5، رقم 8
اكتب الأرقام بالأرقام:
1) مائتان وثلاثة وثلاثون؛ 2) ثلاثمائة وثلاثة وعشرون؛
2) أربعمائة وسبعة عشر؛ 4) أربعمائة وسبعون.
3) تسعمائة. 5 آلاف.
لوحدك - الخيار 1 1) خمسمائة وتسعة؛ 2) تسعون.
3) ثلاثمائة واثنان وعشرون؛ 4) ألف.
الخيار 2 1) ستمائة وعشرة؛ 2) عشرين؛
3) ثمانمائة؛ 4) سبعمائة
أربعة وثمانون.
من ليس لديه أخطاء - الكتاب المدرسي ص. 6، رقم 12 (مهمة ذات صعوبة متزايدة)
والباقي هو التدرب على القدرة على كتابة الأرقام ضمن 1000 (على السبورة وفي دفاتر الملاحظات).
اكتب الرقم 200؛ 407؛ 470؛ 365؛ 650؛ 800؛ 399
اكتب تحت هذه الأرقام تلك التي تتبعها عند العد.
- حل المشكلة.
الكتاب المدرسي ص. 6، رقم 11.
يتم العمل على شروط المشكلة بشكل أمامي، ويتم توضيح معنى المفاهيم "نفس الشيء"، "9 ست مرات"، "5 ست مرات".
(6 أطفال أخذوا 9 أكواب لكل منهم، والعديد تلقى الأطفال 5 أكواب فقط - وهو ما يعني 6 أطفال جمعت 5 أكواب.
9 خمس مرات هي 9، 9، 9، 9، 9 و9؛
5 خمس مرات هي 5، 5، 5، 5، 5، 5).
بطاقة المساعدة 9 أكواب 6 مراتو 5 أكواب 6 مرات. |
المجموعة الثانية يقرر من تلقاء نفسه، و 3 مجموعة تحاول حلها بطريقتين.
- العمل في المنزل
الكتاب المدرسي ص. 5، رقم 9.
- ملخص الدرس.
اقرأ الأرقام 123، 321، 231، 312، أكمل هذه المجموعة
(213, 132)
هل سيتم تضمين الأعداد 122، 232 في هذه المجموعة؟ لماذا؟ (لن يتم إدراج الأرقام لأن الأرقام مكررة، والأرقام 123، 321، 231، 312، 213، 132 تتكون من أرقام غير مكررة).
الدرس 3.
الموضوع: الأعداد من 100 إلى 1000.
هدف: التحقق من فهمك للمادة المتعلقة بالموضوع؛
تطوير التفكير المنطقي.
معدات: كتاب مدرسي، دفتر مطبوع "الرياضيات"، دفتر "أصدقاء مع الرياضيات"، رسومات تصور مثلث، مستطيل، دائرة.
خلال الفصول الدراسية.
- العد اللفظي.
العمل في ازواج دفتر "أن نكون أصدقاء مع الرياضيات" ص. 6، رقم 5
(تمرين على الانتباه ورسم التعبيرات العددية حسب النموذج)
ابحث عن كل رقم من 21 إلى 40 وأظهره لصديقك بالترتيب.
كتابة الأعداد التي تظهر في جدول الضرب وكتابتها على صورة خارج القسمة، على سبيل المثال: 24:4=6.
- اذكر موضوع الدرس والغرض منه.
سوف نتدرَّب على كتابة الأعداد المكوَّنة من ثلاثة أرقام، ونتذكر الأشكال الهندسية التي درسناها في الصف الثاني.
3. التوحيد.
المصنف ص. 4، رقم 7 (العمل الأمامي).
ما قطعة الوحدة لخط الأعداد هذا؟
قم بتسمية إحداثيات النقطة اليسرى، النقطة اليمنى.
تذكر الأرقام الواقعة بين 128 و138.
اكتب إحداثياتهم.
يتم تنفيذ العمل باستخدام الشعاع الثاني بطريقة مماثلة، ثم يتم إجراء فحص متبادل لأجهزة الكمبيوتر المحمولة بين الجيران على المكتب.
- أعمال التحقق.
1 خيار - اكتب الأرقام من 289 إلى 302 بالترتيب.
الخيار 2 - اكتب الأرقام من 496 إلى 510 بالترتيب.
- الدمج.
بناءً على نتائج الاختبار:الذي ليس لديه أخطاء- دفتر مطبوع ص. 4، رقم 9،10.
اكتب مبلغ المال بالروبل.
400 ك = ص. 900 ك = ص.
800 ك = ص. 200 ك = ص.
اكتب الطول بالأمتار.
500 سم = م 600 سم = م
900 سم = م 1000 سم = م
استراحة - دفتر "أن نكون أصدقاء مع الرياضيات" ص. 29، رقم 66
(املأ الجدول بالأرقام من 130 إلى 199).
- العمل على تنمية التفكير المنطقي.
دعونا نتذكر المادة الهندسية للفصل 2.
أعطيك تعريفا وأنت تقول ليفي أذنك، ما هو؟
1) المضلع الذي يحتوي على أقل عدد من الأضلاع.
2) قطعة تصل بين القمم المتقابلة للمستطيل.
3) القطعة التي تصل مركز الدائرة بأي نقطة عليها.
يجب على الأطفال تسمية المصطلحات التالية:
- مثلث؛ 2) قطري. 3) نصف القطر.
إذا ارتكب الأطفال أخطاء، فمن الأفضل أن تظهر الرسم الذي
يظهر 1) مثلث؛ 2) مستطيل مع تسليط الضوء عليه
قطري؛ 3) دائرة بنصف قطر محدد.
يُطلب من الأطفال مرة أخرى الإجابة على الأسئلة
أسئلة.
- العمل في المنزل.
دفتر مطبوع ص. 5، رقم 15.
- ملخص الدرس.
سأطرح عليك ألغازًا رياضية: "هذا عدد مكون من ثلاثة أرقام، ويحتوي على 3 مئات و6 عشرات ووحدتين. ما هذا الرقم؟ 362
- "إذا زاد هذا الرقم بمقدار 100، تحصل على 880." 780
- "عند العد يقع هذا الرقم بين الرقمين 569 و 571." 570
أحسنت!
الدرس 4.
الموضوع: مقارنة الأعداد. أكبر من وأصغر من العلامات.
هدف: تعليم مقارنة الأرقام بطرق معروفة (باستخدام سلسلة طبيعية من الأرقام، وأشعة الأرقام، وإنشاء رسم بياني)، وإدخال طريقة جديدة لمقارنة البتات؛ تطوير الاهتمام.
معدات: كتاب مدرسي، دفتر مطبوع “الرياضيات”، دفتر “أصدقاء مع الرياضيات”، مساطر، أقلام ملونة.
خلال الفصول الدراسية.
- العد اللفظي.
مجموعة واحدة - دفتر "أن نكون أصدقاء مع الرياضيات" ص. 8، رقم 11
(العمل مع حالة المشكلة باستخدام
تلميحات)
أكمل الكلمات المفقودة.
1) إذا كان جذع البلوط أكثر سمكًا بثلاث مرات من جذع البتولا، فالجذع
جذع البتولا البلوط.
2) إذا كان كارلسون أقصر بثلاث مرات من العم ستيوبا، فالعم ستيوبا
كارلسون.
3) إذا كانت البحيرة أقل عمقا من البحر بأربع مرات فالبحرالبحيرات.
المجموعة 2 - دفتر "أن نكون أصدقاء مع الرياضيات" ص. 8، رقم 12
(حل المشكلات، وإبراز الكلمات التي تؤثر
لاختيار الإجراء)
حل المشكلات ومقارنة الحلول.
1) يوجد على شاطئ البحيرة 7 أشجار بتولا و3 أشجار بلوط أخرى. كم عدد أشجار البلوط التي تنمو على شاطئ البحيرة؟
2) يوجد على شاطئ البحيرة 7 أشجار بتولا و3 أضعاف أشجار البلوط. كم عدد أشجار البلوط التي تنمو على شاطئ البحيرة؟
ضع خطًا تحت شروط المهمة تلك الكلمات التي تحدد اختيار الإجراءات (هذه كلمات3 أكثر، 3 مرات أكثر).
المجموعة 3 - دفتر "أن نكون أصدقاء مع الرياضيات" ص. 9، رقم 13
(قياس الشرائح، الاختيار من المقترح
الإجابات صحيحة).
أوجد طول كل قطعة.
ضع خطا تحت الاجابة الصحيحة:
1) هل صحيح أن الجزء العلوي أطول من الجزء الأوسط بـ 4 سم (صحيح، خطأ)؟
2) هل صحيح أن الجزء العلوي أطول بأربع مرات من الجزء السفلي (صحيح، خطأ)؟
3) هل صحيح أن الجزء السفلي أقصر مرتين من الجزء الأوسط (صحيح، خطأ)؟
4) هل صحيح أن الجزء العلوي أقصر من الجزء السفلي بمقدار 6 سم (صحيح، خطأ)؟
- توصيل الموضوع والغرض.
سنقوم بمقارنة الأرقام بطرق مختلفة.
- العمل على الموضوع.
العمل من الكتاب المدرسي ص. 8.- ماذا اشترى الأرنب وماذا اشترى الذئب؟
من هو شراء أكثر تكلفة؟
للإجابة، عليك مقارنة الأرقام 560 و 450.
هل يمكنني استخدام المسطرة؟ لماذا؟ (ليس لدينا مسطرة بهذه الأرقام)
ماذا عن شعاع الأرقام؟ (غير مريح)
دعونا نبحث عن طريقة أخرى للمقارنة (استمع إلى الخيارات)
اقرأ المعلومات الموجودة في صندوق الكتاب المدرسي. 8.
ومن الناحية العملية، تتم مقارنة الأرقام بهذه الطريقة. تتم مقارنة المئات أولاً؛ إذا كان هناك أعداد متساوية من المئات، قارن بين العشرات؛ إذا كان هناك أعداد متساوية من العشرات، قارن الوحدات.
قارن بين المئات: الرقم الأول به 5، والرقم الثاني به 4. خمسة أكبر من أربعة، مما يعني أن 560 أكبر من 450.
الكتاب المدرسي ص. 8، رقم 20.
أي رقم أصغر:
1) 682 أو 211؛ 3) 890 أو 980؛
2) 307 أو 380؛ 4) 568 أو 561؟
الكتاب المدرسي ص 8، رقم 21.
أي رقم أكبر:
1) 328 أو 529؛ 3) 983 أو 987؛
2) 647 أو 651؛ 4) 400 أو 800؟
- مقدمة من العلامات.
دفتر مطبوع ص. 5، رقم 16.
دعونا نتذكر الألوان التي سنستخدمها للإشارة إلى الكلمات "أكثر"، "أقل" (أحمر، أزرق).
أنشئ تمثيلاً بيانيًا للعلاقات "أقل من" و"أكبر من".
اقرأها.
في الرموز الرياضية، بدلا من الأسهم الزرقاء، يتم استخدام العلامة< , а красного цвета знак > .
اقرأ المعلومات الموجودة في الكتاب المدرسي ص. 8 في الإطار.
(مقدمة عن علامتي "أكبر من" و"أقل من"
- الدمج.
الكتاب المدرسي ص. 9، رقم 22.
قراءة الإدخالات (باستخدام علامات أكبر من وأقل من)
دفتر مطبوع “الرياضيات” ص. 6، رقم 17
اكتب إحداثيات النقاط المحددة على الشعاع.
حدد بالقلم الأزرق النقاط التي إحداثياتها أقل من 502، وبالقلم الأحمر النقاط التي إحداثياتها أكبر من 503. اختر من الإحداثيات المسجلة: 1) الأصغر; 2) الأكبر .
اكتب الأعداد من 495 إلى 503 بالأرقام.
المجموعة 2 - الكتاب المدرسي ص. 9، رقم 23،
اكتب باستخدام علامتي أكبر من وأصغر من:
1) مجموع 35 و 5 أكبر من 10.
2) حاصل ضرب 10 و 2 أقل من حاصل ضرب 4 و 3.
3) الرقم 1000 أكبر من الفرق بين 43 و 26.
4) الفرق بين 48 و 40 أكبر من 0.
المجموعة 3 - الكتاب المدرسي ص. 9، 24.
ما هي الأرقام التي يمكن استبدالها بالعلامة النجمية لجعل الإدخال صحيحًا:
1) 5* > 56 3) 91 < 9*
2) *6 < 72 4) 64 > *3?
- العمل في المنزل.
الكتاب المدرسي ص. 9، رقم 25.
- ملخص الدرس.
قارن بين الرقمين 381 و 301.
الكتابة باستخدام الرسم البياني باستخدام الرموز الجديدة.
الدرس 5.
الموضوع: مقارنة الأعداد.
هدف: تعزيز مهارة المقارنة الثنائية للأرقام؛ تطوير التفكير المنطقي والانتباه.
معدات: كتاب مدرسي، دفتر ملاحظات مطبوع "الرياضيات"، دفتر ملاحظات "أصدقاء مع الرياضيات"، بطاقات تحتوي على أسئلة وتلميحات لحل المشكلة، رقائق.
خلال الفصول الدراسية.
- العد اللفظي.
(العمل الأمامي) دفتر "نحن أصدقاء مع الرياضيات" ص. 5، رقم 4.
رسم وحل مشاكل الرسم. بناءً على الصور المقدمة، يجب على الأطفال إنشاء مسألة ضرب ومسألة قسمة.
- كل طائرة هليكوبتر تحمل 6 أشخاص. كم عدد الأشخاص الذين يطيرون في 4 طائرات هليكوبتر؟
- استقل 24 شخصًا 4 طائرات هليكوبتر بالتساوي. كم عدد الأشخاص في كل طائرة هليكوبتر؟
- استقل 24 شخصا طائرات الهليكوبتر، 6 أشخاص لكل منهم. كم عدد طائرات الهليكوبتر المحتلة؟
الأطفال 3 مجموعات قادرة على إنشاء المهام. طلاب 2 مجموعات سوف يساعد في توضيح المشكلة باستخدام الرقائق والأطفال من 1 مجموعة سوف تتخذ قرارا بشأن الرسم التوضيحي.
- توصيل الموضوع والغرض.
دعونا نستمر في مقارنة الأرقام وحل المشكلات بطرق مختلفة.
- الدمج.
دفتر "أن نكون أصدقاء مع الرياضيات" ص. 29، رقم 65،
قارن الأرقام. ضع خطًا تحت الرقم الأكبر بقلم رصاص أحمر.
600…800 500…300 700…900
970..920 640..680 290…230
700…690 490…500 740…470
(هنا علينا أن نتذكر قاعدة مقارنة الأرقام مرة أخرى:أولا قارن المئات؛ إذا كان هناك أعداد متساوية من المئات، قارن بين العشرات؛ إذا كان هناك أعداد متساوية من العشرات، قارن الوحدات).
- ما هي الأرقام التي وضعت خطا تحتها؟
مع. 30، رقم 69 (العمل مشابه، يمكنك منحه للعمل المستقل).
- العمل على مهمة.
دفتر مطبوع “الرياضيات” ص. 7، رقم 24.
يوجد 18 طالبًا يجلسون على ستة مقاعد في القاعة. ما عدد الطلاب الذين يجلسون على ثلاثة مقاعد إذا كان العدد نفسه من الطلاب يجلسون على كل مقعد؟
الطريقة الأولى واضحة للأطفالالمجموعات 1 و 2،
للأطفال من المجموعة 3 يمكنك إعداد أسئلة تساعدك على تخمين كيفية حل المشكلة بطريقة مختلفة:
- كم مرة 6 مقاعد أكثر من 3 مقاعد؟
- إذا كان هناك عدد أقل من المقاعدمرات، وهو ما يعني أن هناك عددا أقل من الطلابمرة واحدة.
5. الواجبات المنزلية.
دفتر مطبوع ص. 7، رقم 25.
- ملخص الدرس.
تحقق مما إذا كانت العلامات موضوعة بشكل صحيح.
540 > 544 689 < 689 300 < 888
مهام مستويات صعوبة متفاوتة.
لمجموعة 1، ويُنصح بإعطائها للأطفال ذوي التحصيل المنخفض والمتوسط؛
لمجموعتين ، يتم تقديمها للطلاب ذوي الخلفية الرياضية العليا؛
للمجموعة 3، مصمم للطلاب ذوي المستوى العالي من النمو العقلي والمبدعين بطبيعتهم.
1 مجموعة.
1. اتبع الخطوات وسجل النتائج. التحقق من جداول الضرب الخاصة بك. قم بتوصيل النقاط بترتيب تصاعدي.
2. العد بالترتيب:
أ) من 100 إلى 130؛ ب) من 810 إلى 820؛ ج) من 396 إلى 415.
3. اتبع الخطوات (لفظيا).
40+30 60-10 6د. +4
60+20 90-80 90-2د.
70+3 78-8 68-6د.
4. املأ الكلمات المفقودة.
1) إذا كان جذع البلوط أكثر سمكًا من جذع البتولا، فإن جذع البتولا
جذع البلوط
2) إذا كان كارلسون أقصر بثلاث مرات من العم ستيوبا، فالعم ستيوبا
كارلسون.
5. اكتب الأرقام من 495 إلى 503 بالأرقام.
6. كم كوبيل: في 1 روبل؛ في 2 روبل. 8 مساءا.؛ الساعة 6.؟
(يتم إعطاء الصور التي تظهر العملات المعدنية)
7. اكتب النتائج.
48:6= 35:5=
81:9= 24:4=
72:8= 45:9=
المجموعة الثانية.
1. حل المشكلة.
طول القشة 18 سم، والقلم الرصاص أقصر مرتين من القشة. أوجد طول القشة.
غيّر حالة المسألة بحيث تحتاج إلى إيجاد طول القشة، ثم اكتب الحالة الجديدة.
2. أنشئ تعابير عددية من الجدول واكتب معنى كل تعبير.
سعر | كمية | سعر |
4ر. | ||
4ر. | 32 فرك. |
|
32 فرك. |
3. إنشاء قطعة طولها أكثر من 7 سم وأقل من 8 سم. كم عدد هذه القطاعات التي تعتقد أنه يمكن بناؤها؟
4. حل المشكلات ومقارنة الحلول.
1) يوجد على شاطئ البحيرة 7 أشجار بتولا و3 أشجار بلوط أخرى. كم عدد أشجار البلوط التي تنمو على الشاطئ؟
2) يوجد على شاطئ البحيرة 7 أشجار بتولا و3 أضعاف أشجار البلوط. كم عدد أشجار البلوط التي تنمو على الشاطئ؟
ضع خطًا تحت الكلمات الموجودة في المهام التي تحدد اختيار الإجراء.
5. اكتب باستخدام علامتي أكبر من وأصغر من:
1) مجموع 35 و5 أكبر من 10؛
2) حاصل ضرب 10 و 2 أقل من حاصل ضرب 4 و 3؛
3) الرقم 1000 أكبر من الفرق بين 43 و 26؛
4) الفرق بين 48 و 40 أكبر من 0.
6. باستخدام الثلاث خمسات وأي علامات حسابية وأقواس، اكتب تعبيرًا رقميًا قيمته: 5؛ 0.
(هناك حلول مختلفة ممكنة: 5-(5-5)=5
(5-5):5=0 (5+5)-5=5
(5-5):5=0 5+(5-5)=5
7. حل المشكلة.
لدى ساشا 32 شارة في مجموعته. وفي شهرين زاد عدد الشارات في مجموعته بمقدار الربع. كم عدد الشارات التي تمتلكها ساشا؟
هل هناك مرجع إضافي في المشكلة؟ إذا كان هناك، ثم تسميته.
المجموعة الثالثة.
1. فكر في كيفية وضع الأرقام من 1 إلى 31 في التقويم.
قم بعملية الإضافة وانظر كيف يتغير المجموع.
- أضف الأرقام الموجودة في السطرين العلويين في أزواج. اكتب النتائج.
2+9=11
3+10=13
- أضف الأرقام الموجودة في السطرين الثاني والثالث في أزواج.
9+16=
10+17=
- أضف الأرقام الموجودة في السطرين الثالث والرابع في أزواج.
16+23=
17+24=
أكمل الاستنتاج: "كل كمية تالية من,
من السابق." لماذا؟ تبرير وجهة نظرك.
2. البحث عن الأخطاء وتصحيحها.
18:9=2 9=36:4 16:2=8
27:3=8 32:4=8 5=15:4
6=24:4 30:5=6 7=35:5
ضع خطًا تحت الأرباح في كل مثال.
3. حاول أن تقرأ ما قاله عالم الرياضيات الألماني الكبير كارل فريدريش غاوس عن علم الحساب
4. أوجد طول كل قطعة.
ضع خطا تحت الاجابة الصحيحة:
- هل صحيح أن الجزء العلوي أطول من الجزء الأوسط بـ 4 سم (صحيح أم خطأ)؟
- هل صحيح أن الجزء العلوي أطول بأربع مرات من الجزء السفلي (صحيح، خطأ)؟
- هل صحيح أن الجزء السفلي أقصر مرتين من الجزء الأوسط (صحيح، خطأ)؟
- هل صحيح أن الجزء العلوي أقصر من الجزء السفلي بمقدار 6 سم (صحيح، خطأ).
5. ما هي الأرقام التي يمكن استبدالها بالنجمة لجعل الإدخال صحيحًا:
1) 5* 56; 3) 91 9*
2) *6 72; 4) 64 *3?
6. يبلغ طول كل عود ثقاب 5 سم. كيف تصنع مترا من 13 عود ثقاب؟
(تحتاج إلى إضافة كلمة "متر").
7. اكتب رقمًا مكونًا من رقمين يحتوي على:
1) رقم العشرات أكبر بـ 9 مرات من رقم الآحاد؛91
2) رقم الآحاد أقل بـ 9 من رقم العشرات.90
8. مستطيل طول أضلاعه 1 م و1 سم، والمربع طول أضلاعه 1 دسم. قارن بين مساحة كلا الشكلين.
(1 م = 100 سم؛ مساحة الشكل الأول هي 100 سم مربع؛
1dm = 10 سم؛ مساحة الشكل الثاني 100 سم مربع)
الشخص الذي لديه مؤشر "555" في ساحة فيثاغورس على يقين تام من أن "أشياء عظيمة تنتظره". إن عقله مفعم بالمعنى الحرفي للكلمة بـ "الفرص المضمونة" و"الخيارات المربحة للجانبين".
وفي كل حالة محددة، فهو يحتاج فقط إلى ذريعة أكثر أو أقل جدية للبدء في التصرف بالطريقة الأكثر حسماً. وليس لأنه يحتاج إلى دفعة إضافية من الخارج - شيء ما، لكن الشخص الذي لديه مثل هذه المصفوفة النفسية لديه ما يكفي من هذا "الخير".
والحقيقة هي أن الأشخاص الذين يتمتعون بهذا التصرف العاطفي غالبًا ما يؤمنون بـ "البشائر السعيدة". أي أن الإنسان لن يقوم بتحليل الوضع بشكل شامل ومقارنة متطلباته بقدراته. إنه يفضل قلب العملة المعدنية. حتى لا تفكر لاحقًا في عواقب أفعالك ولا تستمع إلى صوت العقل. النصر "مقدر" له.
سمات الشخصية
مربع فيثاغورس مع هذا المؤشر في الخلية الخامسة هو الشعار "لا تعلمني أن أعيش!" يتميز الشخص بالعناد، والاستعصاء، والإثارة المفرطة، والغضب القصير، والذي، في ظروف معينة، يمكن أن يسبب وقاحة صريحة ويثير العدوان.
إذا شعر بالمقاومة، فإن الأسباب التي لا يفهمها، فإن رد الفعل هذا يكاد يكون لا مفر منه.
يحتاج الشخص "555" بالتأكيد إلى تعلم التحكم في تصرفاته. وكبداية، اعتبر أن محاولة "اختراق الجدار بجبهتك" ليست بأي حال من الأحوال الطريقة الوحيدة لتحقيق ما تريد.
وبالتأكيد لا يستحق البدء به في كل حالة. وإن كانت الجبهة «حديدًا» وفيها قوة كثيرة. سيكون هذا إهدارًا غير مبرر للطاقة، مصحوبًا بـ "تدمير" عديم الفائدة تمامًا. خاصة إذا كان هناك باب مفتوح قريب.
ثلاث خمسات لها عدة معانٍ في علم الأعداد والسحر. بالنسبة للبعض هذا رقم يساعد على تحقيق الرغباتوتحقيق أهدافك. وبالنسبة للبعض يمكن أن يصبح نذيرًا لشيء عالمي ومهم.
تفسر العلوم والتعاليم الباطنية الرقم 555 بشكل مختلف، ويجب علينا أيضًا أن نتعامل معه بشكل مختلف إذا ظهر كثيرًا في حياتنا.
في فنغ شوي
في تعاليم الصينية فنغ شوي الرقم 5 له معنى مزدوجه. معنى الثلاثية الخمسة ليس أقل وضوحا. من ناحية، يرمز هذا الرقم انسجام، الحركة، توازن العناصر. من ناحية أخرى، يتم ترجمة نطقها كـ "لا شئ". هذا هو الفراغ والحرمان والحاجة وعدم وجود شيء ما.
وفقا لفنغ شوي، في الحياة اليومية يجب على الناس تجنب أي مجموعات مع هذا الرقم. على سبيل المثال، إذا كان الرقم 6 يعني الثروة والمال، فإن الأرقام 56 أو 65 - الفقر والبؤس.
خمسة يأخذ القيمة الموجبة للرقم المجاور ويقلبها في الاتجاه المعاكس.
ماذا يعني في الأعداد
الرقم 555 هو أعلى خلق الله. إنه يرمز إلى مستوى الطاقة القوي الذي خلق الله به العالم، ويفصله عن الفوضى العامة. اهتزاز الرقم 555 قوي جدا.، فهو يركز على كل ما هو جديد، دون مراعاة الخبرات السابقة.
هذا هو عدد المخترعين والمبتكرين والثوريين. إنه يدفعك إلى أعمال عظيمة، ويمنحك القوة للقتال ويجمع الطاقة لتحقيق أهدافك. إذا كانت حياتك مرتبطة بأي شكل من الأشكال بالثلاثة أ، فإنها تؤثر على أحداث حياتك.
إذا كان رقم هاتفك أو رقم سيارتك يحتوي على ثلاث خمسات، أو كنت تعيش في منزل رقم 555، فإن هذا الرقم له تأثير معين عليك.
في رقم السيارة
إذا كان رقم سيارتك يتكون من ثلاث خمسات، فهذا علامة الميمون. يعتمد مصيرك كليًا على أفعالك وقراراتك وأفعالك. انت صانع مصيرك.
تمنحك السيارة التي تقودها الطاقة اللازمة لإنجاز خططك. سيكون رقم السيارة هذا تؤثر سلباعلى الإنسان إذا كان سلبيا، لا يسعى إلى أي شيء، ويسير مع التيار.
بالإضافة إلى ذلك، تم تصميم لوحة الترخيص رقم 555 لردع السائق عن الحوادث ومخالفة القواعد. نادرًا ما تتعرض السيارة التي تحمل علامة A الثلاثة في لوحة ترخيصها لحوادث وتخدم مالكها لفترة طويلة.
في غرفة منزل أو شقة
شقة أو منزل برقم 555 يعزز طاقة الخمسة. إنهم يشعرون بالارتياح في مثل هذه الغرف رجال الأعمال والأفراد النشطين. الشقة أو المنزل في هذه الحالة يفضي إلى النشاط العقلي والكتابة والدراسة والعلوم.
يجب على الأشخاص الذين يعيشون في مثل هذه المنازل التركيز على حياتهم المهنية ووضعهم الاجتماعي. هذا هو فضاء الناجحينوالناس حيوية ومغامرة. من المهم أن تعرف أن هذا الرقم يمكن أن يعزز المشاعر والأحاسيس التي يشعر بها الناس أثناء وجودهم في مثل هذه الشقة.
إذا كانت المساحة مليئة بالحب والهدوء، فإن هذا الجو لن يؤدي إلا إلى تغذية المشاعر الإيجابية. لا ينصح بالتشاجر والقسم في المنزل رقم 5 أو 55 أو 555.
في رقم الهاتف
إذا كان هناك ثلاث خمسات متتالية في رقم الهاتف، فهو مالكه محظوظ جدا. الثلاثة أ في هذه الحالة ترمز إلى المغامرة والإثارة والمخاطر.
هذا الرقم مناسب للأشخاص الذين يتخذون القرارات باستمرار ويحبون المخاطرة ويعتبرون الحياة لعبة. رقم ذو ثلاث خمسات سيحضر صاحبه حظا سعيدا في كل مساعيكمسيساعدك على الابتعاد عن المواقف الصعبة وتعزيز سمات شخصيتك الإيجابية.
الرقم 555 سهل الفهم. ولذلك فإن موقف الناس من حوله تجاه صاحبه ودود. سيساعدك رقم الهاتف الذي يحتوي على مثل هذه المجموعة الرقمية على إنشاء اتصالات مفيدة وتكوين معارف مثيرة للاهتمام.
تاريخ الميلاد
إذا كان هناك ثلاث خمسات في تاريخ الميلاد، فستكون حياة مثل هذا الشخص مثيرة للاهتمام ومليئة بالأحداث ومليئة بالأحداث. على سبيل المثال، تواريخ الميلاد مثل 05/05/1995 أو 15/02/1955 تمنح الأشخاص طاقة قوية ونشاطًا وشعورًا بالمغامرة والفطنة التجارية.
ستكون حياة هؤلاء الأشخاص مثل مخطط القلب - ثم يرتفع الشريط ثم ينخفض. تاريخ الميلاد ذو الثلاثة أ يتنبأ بحياة غير مستقرة ومتغيرة، حيث سيكون هناك صعود وهبوط.
بفضل الموقف المتفائل، وقوة الإرادة، والحكمة والرغبة في المضي قدما، سوف يرى هؤلاء الأشخاص حياتهم فلسفيا، والتي لن تسمح لهم بالاستسلام في لحظة صعبة.
تمر يحتوي على ثلاث خمسات، قوية بقوة. في مثل هذه الأيام، تنهار الأقدار، وتحدث تغييرات جذرية في الحياة، ويتم اتخاذ القرارات الأكثر أهمية. يحب العشاق الزواج في المواعيد التي يكون فيها هناك عدة أرقام متكررة.
مع التاريخ الذي يحتوي على خمستين أو أكثر، عليك الحذر في هذه الحالة. من ناحية، يجذب التاريخ طاقة النشاط والتطور، ومن ناحية أخرى، يعد بعدم الثبات وعدم الاستقرار.
الملائكة
إذا كنت باستمرار في الحياة اليومية لقد وجدت الرقم 555فهذه علامة على وجود ملاك يريد أن يخبرك بشيء. هذا فأل التغييرات القادمةفي حياتك.
الثلاث نقاط، للأسف، لا تشير بالضبط إلى التغييرات التي ستحدث - إيجابية أو سلبية. يجب أن تؤخذ هذه العلامة كطلب من الملاك للاستعداد ذهنيًا لما سيحدث في حياتك.
من المهم أن تقبل بهدوء كل ما سيحدث، سواء كان جيدًا أو سيئًا. ستوفر النظرة الفلسفية للأحداث والظواهر فرصة لمعرفة الذات واكتشاف فرص ومواهب جديدة.
من المهم أيضًا معرفة مجموعات المرآة الأخرى من الخمسة التي ترسلها الملائكة إلى الناس لنقل المعلومات.
- رقم 5– هذا هو التقدم والتغيير والتطوير. إذا واجهت هذا الرقم في كثير من الأحيان، فتوقع تغييرات في حياتك.
- رقم 55- علامة على أنك بحاجة إلى تحرير نفسك من آرائك القديمة ومبادئ ومبادئ الحياة في أسرع وقت ممكن. فقط التغييرات داخل نفسك ستقودك إلى النجاح وتمنحك حياة سعيدة.
- رقم 5555- علامة الحتمية. قريبا كل شيء في حياتك سوف ينقلب رأسا على عقب. ما بدا لك سابقًا بعيد المنال سيصبح حقيقيًا. سوف تكتشف العالم مرة أخرى.
على مدار الساعة
إذا لاحظت من وقت لآخر أنه عندما تنظر إلى ساعتك، يظهر القرص الساعة 5:55، فإن اجتماعًا مصيريًا مهمًا في انتظارك قريبًا. قد يكون هذا لقاءً مع توأم روحك، أو ستجد صديقًا، أو ربما في مسار حياتك ستقابل شخصًا غريبًا عاديًا، بعد محادثة قصيرة ستغير معه أهدافك وأولوياتك.
الشخص الذي تنبأت به الساعة 5:55 سيأتي إلى حياتك لغرض واحد - تغيير لكويؤدي إلى تغييرات جذرية في الحياة. انفتح على معارف جديدة ولا تخف من التواصل مع الغرباء.
إذا كنت ترغب في تغيير شيء ما بشكل جذري في حياتك، والتخلص من الأفكار السلبية والاتصالات غير الضرورية والماضي، استخدم الرقم 555 كتعويذة شخصية. سيساعدك على بدء حياة جديدة ويرشدك في الاتجاه الصحيح ويساعدك على تطوير قدراتك ومواهبك.
